一
晚上帶孩子去朋友家走走，正好遇到朋友家的孩子在練習書法，於是想，環境這麼好，正好讓朋友指導指導，機會不容錯過，於是跟兒子說，讓他也一起練練。
兒子“啊”的一聲疑惑，但並沒有拒絕，接着問我，要寫幾張？我說，這不是練幾張的問題，是要想着怎麼寫好。孩子也沒繼續問了，於是兩孩子在書房子開始練習書法了。
不一會兒，兒子從書房出來，說寫完了，寫了一張。我看着朋友兒子並沒有出來，仍然認真地在練習，就提醒兒子繼續練習。
過了一會兒，兒子又出來了，說又寫完了一張，問我能不能結束了。我無奈地搖了搖頭……
二
晚飯後正走着，一位班裏的好學生髮來微信，說她的複習資料已經準備好了，只是附近的複印店關門了，暫時複印不了，能不能等明天再複印。
我腦子裏先是一愣：複印資料？我什麼時候說過要複印資料了？想了一會兒，纔回憶起週五放學時跟孩子們提過，說的是接下去的一段時間裏，我們要開始複習了，如果學有餘力，可以在休息日去準備些複習資料、做一些適合自己能力拓展的練習等等。我想，這孩子所說的資料複印，應該是她準備的複習資料。
對於一個小孩子，不僅能把老師的話認真的去做，複印資料這種事，也是自己在處理，孩子的能力可見一斑了。
爲什麼那些好孩子，都成了“別人家的孩子”？因爲我們總是在不經意間拿自己的孩子與別人家的孩子在比較。
孩子與我們朝夕相處，優點不少，但暴露的缺點也會更多，因爲期待着孩子好，我們總是希望孩子能改正，甚至沒有這些缺點，所以凡是孩子的不足和缺點，會更深刻的記錄在我們的腦子裏，而當看到別人家孩子的優點時，更能做出對比，讓人焦慮不已。