今天休息，我叫了兩個學生來補課，結果來了三個，當然第3個也是提前跟我約定好的，最想留的那個學生，平時不愛說話，留了她三個半小時之後把她送出校門，我給家長髮了這麼一些孩子的表現，這這是我們的聊天記錄，我儘可能客觀真實的記錄了孩子今天一下午的表現，但似乎沒有得到家長的認可。
家長一直抱着很主觀的態度，說孩子從小到大作業就一直很拖延，有時候寫作業都能寫到凌晨4點。
他詢問我是否作業的量比較大，所以孩子完不成？我直接回復是作業量都屬於正常，大部分孩子都能在三四十分鐘之內完成語文作業。
因爲今天在辦公室裏頭環境比較安靜，然後也沒有人說話，孩子寫作業的速度很快，寫字的速度也還可以，所以用了大概一個多小時的時間就完成了語文數學英語，所有的週末作業，接下來畫手抄報，他用了大概半個小時的時間畫出了大概輪廓，最後沒有塗顏色，因爲沒有拿彩筆，中間背書背的也特別快，10分鐘的時間把之前沒有背下來的書給背完了。
但是家長的態度就是家裏頭環境寫作業很安靜，也沒有手機干擾，反正就是孩子比較拖延，給她一整天的時間，她也寫不完作業就一直在說寫孩子寫不完作業，孩子寫不完作業，孩子寫不完作業，還說。他嘗試了所有他能嘗試的辦法，但是孩子依然是完不成作業。
後來我就在想，是不是家長對孩子的這個耐心，或者是陪伴孩子不夠，也沒有給孩子灌輸專注力-跳舞就跳舞，寫作業就寫作業啊玩的時候好好玩，寫作業的時候好好寫。這樣的理念，這樣的學習態度。
在聊天的過程中，從對話框裏面也可以看出我可能說話比較多，家長說話比較少，最後家長來了一句說，嗯，我們開飯了，然後老師也休息一會兒。中斷了這次的對話。
想要去說服一個成年人，一個比我還有生活閱歷的這個家長來說，其實是挺難的，因爲他已經被孩子折磨的焦頭爛額了。他想找我來尋求方法，而我給出的這些對他而言並沒有很大的用處，所以他內心裏邊是不接受的。但人家並沒有直接指出，只是很很委婉的說，當個老師好難呀。
通過這件事情感覺自己的溝通能力，還有待加強。但如果說能夠解決很多問題的話，那就不需要做了。我不善言辭，但是我願意做給你看。