《奇妙的盤算社團》是一本幫助孩子們提高財商的小說，作者在書中使用深入淺出的語言，將經濟學的理論知識與生活中的實際案例相結合，分析了獲取金錢的方法，能夠幫助孩子養成正確的人生觀、道德觀和價值觀。
爲什麼要幫助孩子提高財商呢？從宏觀着眼：經濟基礎是國民生產的基本，金錢是家庭生活的支柱。從現實着眼：人活一世，誰都離不不開金錢。用句俗話來說，就是：“金錢不是萬能的，沒有錢卻萬萬不能。”
咱們中國有個成語，叫做量入爲出。你每個月賺多少錢？是可以數得出來的。你應該花多少錢？如果你有足夠的財商，你就會明白這個界限究竟在哪裏。
我幼時財商教育這部分缺失，對金錢不是很有概念。家境並不豪奢的我，工作之後拿一千二的月工資卻敢買兩千多的裙子（多出來差額的由爸媽和老公公補貼），到了該置辦婚房的時候才覺出來囊中羞澀，感受到了財商低的痛苦。
於是，我深刻意識到擁有財商對生活的重要指導作用，決定從孩子小時候就開始對孩子的財商進行培養。我先後看了一系列財商教育相關的書籍，其中不乏經典的《窮爸爸富爸爸》《小狗錢錢》系列等，它們從生活中的案例和小故事中講了金錢的重要性，但是我覺得還不夠。因爲，中華傳統文化中“取之有道，用之有道”的價值觀念，以及什麼樣的道纔是“取之有道”，在其中傳遞的並不夠清晰。
一個月前，當我看到《奇妙的盤算社團》時，我覺得它講透了我想要的關於財商培養的知識點，和能正確引導孩子樹立關於金錢的人生觀和價值觀。所以，我把這本書的主要內容提煉出來，分享給大家。
這本書主要是關於盤算社團的故事，盤算社團由海舟先生、薩長同學和白虎同學組成，他們在社團活動中共同學習得到金錢的方法，通過探討和思考來幫助社員們理解財富的價值和金錢對人生的意義。
海舟先生是負責社團的老師，他帶着同學們通過思考和探討明確了得到金錢的六種方法，即“取之有道”的六種道。
方法1：通過工作“賺取”勞動所得
方法2：通過犯罪“竊取”他人錢財
方法3：通過繼承“獲贈”財產
方法4：通過“借貸”獲得他人錢財的使用權
方法5：通過存款投資“增值”
方法6：通過銀行“創造”金錢（又稱信用創造）
幫助學生實現對“取之有道”產生正確的認知，不是能一蹴而就的，它是一個循序漸進的過程。作者在書中結合了社員們實際生活經歷，讓書中的內容讀來很有趣，即便是原本枯燥的經濟學原理，也變得比較容易理解。
1.以書中分析GDP與人口數量的關係爲例
海舟先生帶社員們解讀GDP與普通的關係，就結合了經濟學中的GDP、社會總產值等知識點，再將之與當下的社會生育情況相聯繫，便讓人理解了GDP與生育率的內在關聯。
海舟先生和兩位同學討論GDP的問題的時候，揭示了一個原理：由於GDP是社會總產值，老師認爲普通人進入社會，會讓世界變得富足，是增加GDP的重點。
這正是爲什麼我們現在的社會在鼓勵生育的潛在原因。因爲只有人口不斷增加，從宏觀上來說國民經濟的總產值纔會不斷地增加。
2.以引導同學思考賺取和竊取的區別爲例
賺取和“竊取”的區別在哪裏，從不同人的角度來看，可能評價的標準不太一樣，在本書中，作者從不同人、不同角度對賺取和“竊取”進行了較爲詳細的論證。
通過社團活動的內容，將經濟學知識點融入生活，讓同學們能從自己的角度科學的分辨賺取和“竊取”的區別，形成正確的三觀。
從這個角度來看，我身爲家長，對這個引導方式是比較認可的，既能吸引孩子關注細節，又能啓發孩子思考，最終形成成熟的觀點，實現科學的認知。
3.以餐具工廠僱傭智力障礙人士降低成本爲例
在某次社團活動中，海舟先生帶同學們參觀了一個特殊的工廠。在這個工廠的車間裏，同學們看到了一些智力與常人有別的工人。工廠的經營者綜合考量之後，認爲用機器不划算，而且人工操作也比較不容易出錯。因此，爲智力障礙人士提供了工作機會。
看到這一段，估計會有不少人產生疑問：綜合成本、錯誤率和分揀效率綜合考量後，用人工分揀可回收物，能降低成本，符合實際嗎？
根據實際工作經驗，分揀可回收物這種工作工序簡單，但分類操作標準比較複雜，確實可以通過人工簡單完成，比採購專門的用電腦程序控制分揀機器的省錢省時。
你瞧，一個故事居然能把生活和企業經營的方方面面關聯到一起，是不是很神奇？
除此之外，作者還通過海舟先生帶同學們一起探討了其他著名的經濟學案例，比如：分析雷曼風暴發生的原因，對籃子裏的“雞蛋”究竟是什麼進行討論，從現場中分析什麼是看不見的手——市場規律，如何判斷某事（或行爲）對世界有益或者無益。
對我來說，本書最有價值的部分，便在於對價值觀、人生觀、是非觀的潛移默化的傳遞。
最後，這本書還不僅僅是案例與實際相結合，還埋伏着一個祕密，當你讀到最後便明白了家長的良苦用心。
因此，我認爲家長們很有必要讀讀這本書，從別人培養孩子財商的方法中吸取經驗，成就自己家更好的孩子，何樂而不爲呢！