我在簡書發現的寶藏簡友

看到這個主題的時候,我腦海裏首先出現的是一個小簡友——小蘋果2010

簡單介紹一下這位小簡友,他是一個五年級的小同學,已經在簡書日更超過一年了,獲得了多個日更徽章。

爲什麼不稱呼他爲小朋友?因爲我的學生裏也有五年級的,他們都不喜歡被稱爲小朋友,而是喜歡被稱爲少年或者是小同學。小安老師尊重每一個孩子的想法。

我是從小蘋果讀四年級的時候關注他的,起初我看小蘋果的文字——細膩、美好、充滿童真。那時候小蘋果寫文的主題大多和季節、風景等有關,大部分是短文。

在他的筆下,春天是有生命的,是愛大地媽媽的春姑娘,是渲染大地的畫家……而秋天是有性格的,傷感但又博愛……星星是可愛的,是捉迷藏的孩子,是調皮的小精靈……

那時候的我,看到這樣靈動、充滿童真的文字,深深被打動着。我小時候可寫不出那麼有表現力的文字呢。

寫完了四季,小蘋果開始記錄生活,有校園生活,還有和父母相處的日常。

其實看小蘋果的記錄,也會給我的寫作增加靈感。因爲我經常寫關於教育類的文章,有時候我也在思考,孩子的角度看父母和學校老師,會是怎樣的想法呢?會和大人一樣嗎?

這時候的小蘋果,寫的文章字數越來越多了,超過八百字是常有的事情。這一點小安老師也自嘆不如,有時候我絞盡腦汁也寫不出長文。我想,小蘋果腦海裏肯定有一個小寶藏,有各種有趣的想法。

除了是一個會寫文章的小同學,小蘋果也是一個很貼心的小簡友。小蘋果每晚都會閱讀我的文章。偶爾我也會發一些關於自己心情不佳的文字,總能收到小蘋果的貼心問候和安慰。

孩子的愛和關心,最單純,最能撫慰人心。

有時候甚至會讓我有一種感覺,小蘋果就像我班上的學生,可愛,想法多,偶爾有點調皮,但心很善良。

簡書是個寫作的平臺,也是一個小江湖,小蘋果作爲一名小作者,難免會遇到一些質疑的聲音,甚至會因爲寫得太好,會被懷疑是不是真的是小學生。我相信現在小蘋果已經學會自己調節了,因爲他已經在簡書堅持日更超過一年啦。

同時小安老師也想告訴小蘋果,如果自己喜歡,而且除了學習以外還有時間和精力,就堅持自己的愛好,寫下去。

期待小蘋果更好的作品。

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