你引导孩子学习的时候的问题，阅读不是自己去领会，比方说他要么拉了近义，要么拉了反义这几个字儿，要么就是诗意没有读，他就算读也是近义词，反义词就是按他自己的这个意愿，其实阅读为什么要让她阅读，就一字不能差，其实练的就是什么，练的就是他按对方的这个意图走。
在学习里，特别是语文啊，差之分毫，失之千里，就差一个字都很有可能会出不同的这个结果，在你这儿你都没觉得有问题，说明你觉得那些也不重要，其实就是所谓的重要和不重要，在你们心里边儿还是有这个根深蒂固啊，所以在读的时候你看不出来，你觉得哎呀他，反正他知道是个什么意思就行！
不是的，我让他阅读。读的意义就在于它要跟随他，要完全承受，或者说完全接受，在文字上是对方不能少，一次不能听，一次不能多，一次不能就是说加一字儿，他在那儿，在他认为不重要的地方还是可以，还是在任意加减。
阅读是养成习惯的第一步，我们说了专注力也好，或者说他审题也好，那么，为什么有的时候那个题是不是就差一个字意思，就完全变了，近义词和近义其实是一个事儿吗？
不是对阅读的概念不清啊，而是很多时候为什么就是你不理解，而且所有做事儿的时候能展现出来，你们的这个内在的一些认知，你说对阅读的概念不清楚，那你觉得你对什么的概念清楚呢？这其实就和我们讲，孩子真的是马呼吗？不是，她其实是似是而非，他并没有那么扎实，甚至严格来讲，他并没有真心的懂或者理解他，觉得他懂。
让你们去出问题，出了问题呢，我们再去讲你为什么会出这个问题，他根源在哪儿？孩子你看就是在阅读里边儿这个啊衣服不整，包括说他甚至站在床上，你们觉得只要他学习就行，无所谓地方，就是因为你们没有真正把学习这件事情认为很盛气，所以没有真心对待他，所以孩子也不会说有敬畏心，认真对待。
一个人对待事物的态度，其实孩子模仿的就是你们对待这件事情的态度，你们对这件事情都是模棱两可，自己其实都不知道这到底是怎么回事儿，所以在教孩子的过程中就会出现这样那样的问题，而你们别先说，老师，你为什么一开始就不教我们？你一定要先去体验，我教你们的方法不光是教你们学习方法，也是让你们以旁观者的角度去想事情，让孩子也是先要让他去试。是的，过程里面发现问题，再跟他讲的时候，他有感受他才能去体会，可是我们以前是怎么样啊？我说这个不行就不行啊，我说怎么着就怎么着，这就不叫教育，这就叫命，这就不是说让他去自我不断的成长，感受体会，然后自己去思考，自己去理解。
所以慢慢的咱们讲一点儿一点儿地增加要求，我现在的要求就是我说一个什么事儿，你们先去做啊，你别管这个事儿为什么也别管说做的对不对？先做你做的过程里面我就会告诉你，其实这个事情这儿有什么样的情况出现，为什么他是什么引起的？他是什么造成的？然后它会影响什么甚至他的结果，你可能原来这样看过，结果你比如说彦臻，经常你会觉得他马呼其实不是，而是他从骨子里只要有认为事情有重要和不重要，那最浅显的是丢三落四，最深的就是对学习根本就不扎实，整天不得分儿马乎，这就是原因。
其实学习是什么，只是学习这种课本上的知识嘛，并不是学习呢，是一种态度，是她对任何事情认真以及很有很认真的对待，或者说有劲性，其实做事情能把这件事情做好，首先就是取决于态度，而态度取决于任何细节上，就是你在做事情的任何一个细节上。
当你们觉得学习可以随时随地，甚至学习可以任意形态下都可以进行的时候，那学习就变成了一个吃喝拉撒或者说根本不重要的事情，他不值得被尊重，不值得被正视的面对，所以孩子在内心根本就没有重视学习，或者没有认为学习是一件理所应当的事情，或者说一件很重要的事情，学习是他无时无刻的不再更新和改变自己，这才是学习的本意。
而能学会一定是态度认真，包括说把自己身段放下，说装就能装得进去，首先是空杯心态，空杯心态，把自己放到最低，而尊重你在做的是每一件事情，尊重如果不能先发自内心，也得先形而上就是说，你要先形式上做到尊重。
为什么以前所有上私塾的孩子早起的时候一定先正衣冠，甚至要焚香，要沐浴才能去读书，因为读书是一件圣洁而光荣的事情，包括说时十年寒窗苦读，你会受人尊重，就是因为学习不是只是那些知识，而是你这一生能让自己不断的不被这个社会淘汰，而且活得更好的一种能力，学习能力才是我们最重要的能力。
我们模糊了所谓学习这个概念，我们觉得学习不就是上学老师教教，我能把这些东西学会就行，其实不是，而是你如果学习态度端正了，你的学习成绩才好，你才能一直立于不败之地，而我们真正要学习的就是学习学习的态度和学习学习的方法，那在学校里边儿是一个练习场，或者说是以前叫较场，就是练兵，你要上。战场打仗你是不是要先要练呀？但是战场上的事儿全都是跟练习的一样吗？不一样，但是你要学会一种能解决事情的能力和方法，对吗，所以我们说学习重不重要，学习这件事儿很重要，但是如果没有端正的学习态度，学习这件事儿就已经不重要了。