作爲一個一年級小學生的媽，深深體會到了被叫家長的恐懼。
孩子上課聽講認真，回答問題積極，遵守紀律不調皮搗蛋（這是老師的原話）。
一年級上學期，是班裏唯一的男三好學生，數學經常考100分，語文隔三差五考100分，自己記作業，自己做作業，自己裝書包。
遵守紀律的三好生也被叫家長
我真不覺孩子是什麼問題學生，但還是逃不過被叫家長的命運。昨天數學老師又專門關照孩子，今天一定要讓媽媽接。
我問他，爲啥要讓媽媽接？
他說，數學老師說他最近浮躁了。這個禮拜忘帶了兩次東西，一次是口算題卡，確實忘帶了。還有一次是一份改簽的卷子，他其實帶了，但放錯整理袋了，沒找着。
我嘆了口氣，找不到東西這事兒，也遺傳嗎？我親愛的老公，已經快到不惑之年了，依然還是隻能找到手邊的東西，稍微離手遠點的就找不到。
孩子回家專門囑咐了好幾遍，一定要我去接，一定一定。我能看出他的忐忑，雖然我還在試用期，我還是請假了。
我肯定地告訴孩子，我明天一定接你，放心吧。本來還想嘮叨兩句，好好整理東西之類的，看着小心翼翼的孩子，又把話咽回去了。
晚上孩子裝完書包，又拿出記作業本檢查了一遍，自信地說，"這次沒丟東西了！我以後每天都檢查一遍"。也許這就是叫家長最大的意義吧？
這次被叫家長，讓我思考一個問題：在老師和孩子中間，家長該充當什麼角色？
在老師和孩子中間，家長應該充當什麼角色？
以前家長會對老師說，孩子就交給你了，該打就打，該罵就罵！現在家長可能不會這麼直白，但很多人還是保留着這樣的想法。
我把孩子送到學校了，學校和老師就得負責，孩子學習不好，情緒不好，老師就應該負責，想辦法讓孩子變好。孩子在學校出點什麼事兒，老師和學校更是萬死難辭其咎。
當然，這種想法肯定不對，把孩子送到學校，家長的責任也不能全部轉移。
家長這麼想，老師可不這麼想。孩子是家長的，孩子的問題當然要家長負責，所以有的老師會事無鉅細地把孩子在學校的問題反饋給家長。家長要有知情權，要進行適當監督，要承擔起該承擔的責任來。
這兩種不同的想法，就把矛盾點都集中在孩子身上了。家長覺得養孩子累，輔導作業累，老師覺得家長不上心，孩子進步慢。
作爲一個家長，我也很樂意得到老師的反饋，這樣能讓我更瞭解孩子在學校的情況，但我還是控制不住地緊張。
好像有點跑題了，重點在這句話後邊的部分，被叫家長了，家長怎麼面對老師，又怎麼對孩子？
在老師面前，自然是該認錯認錯，該改正改正，再問問老師，做哪些針對性訓練能讓孩子變得更好。
叫家長，不應該是大魚喫小魚的遊戲
孩子是怕老師的，老師說的話，他們都很在意。就像我開頭說的，孩子很忐忑，他很擔心他完不成老師的交代，所以囑咐了我一遍又一遍。
我覺得我的表現還算比較淡定，沒有給他講大道理，爲了安撫他7歲的小心臟，還說了他的進步。
他確實有點開心了，跟我說，語文老師說他的字有進步，在格子裏寫得挺好，就是沒有格子的時候有點亂，數學老師也這麼說過。
爲啥說寫字呢？因爲寫字，是我前幾次被叫家長的主要原因。
一年級之前沒有專門練過字，所以剛開始寫很難。他寫得艱難，也確實難看，bdpq分不清，257偶爾照鏡子。他也想把字寫好，一遍一遍擦，最後更慘。
說實話，第一次被叫家長，我也有點慌，回家看孩子也多了一絲絲的不順眼。好在還有“親媽濾鏡”在，雖然孩子字寫得不好，但人家態度好啊。
一筆一劃地寫字，一個字一個字地背課文，老師留的作業都認真完成，連背歌詞都一絲不苟，有這麼認真的學習態度，就算有暫時的問題，還有什麼不能克服的呢？
我跟孩子說，你以前沒寫過字，寫不好是正常的。別的小朋友寫得好，是他們練習得多，你也會越寫越好的。
孩子聽完沒有氣餒，堅持認真寫字，總算是告別了當初的慘淡。
我看到過很多家長，孩子在學校挨批，回家接着批。我能理解家長的心情，但不認同這樣的做法。
孩子意識到自己的錯誤，批評的目的就達到了，實在沒必要一遍遍地提醒，翻來覆去地說。
武漢有個初三的男生，在學校打牌被叫家長了。在學校打牌肯定是不對，媽媽也是怒其不爭，在樓道里打了孩子好幾個耳光，才被老師拉開。
老師帶着媽媽去辦公室詳談了，這個比媽媽還高的男生，轉身從護欄跳下去了。
我看過這篇報道下面的評論，有人說，老師就不該叫家長，老師就不應該把媽媽拉走，應該安撫孩子的情緒，同學應該去安撫他的情緒……
沒有人是先知。如果他媽知道他會跳下去，肯定不會扇她耳光。如果老師知道，也不會叫家長，如果他同學知道，肯定會過去陪他聊天……
但這世界上沒有如果。孩子被叫家長，內心已經很忐忑了，如果家長再給孩子更多的壓力，孩子將面臨更多的煎熬。誰知道哪些行爲會成爲壓倒孩子的最後一根稻草呢？
孩子被叫家長，家長的態度應該是什麼？
我知道了你在學校的行爲，現在我們一起想辦法吧！用一句很煽情的話來形容，那就是——就算全世界都放棄你，我也會和你站在一起。
趁着請假的時間，終於更了一篇長文。不說了，我要去接孩子了，跟孩子站在一起，接受老師的談話，還可以順便問問老師買點啥練習題！