當老師是我從小的目標，我很喜歡我的工作，孩子們都很可愛。可是，今天，我被可愛的孩子氣狠了。
我帶課的班裏有一個學生，他跟別的孩子不太一樣，發育不是很正常，行爲也不一樣。
其他同學上課聽課，他要玩玩具；其他同學寫作業，他要在教室裏溜達；其他同學讀書，他要去接水喝。
對他的這些行爲，我們老師都不很計較，知道他行爲跟別人不一樣的原因，頂多說一句“快坐好”。
要說他發育慢不懂事嗎？我們跟他講道理的時候，他接話特別快，一條一條道理說得順溜着呢。
要說他懂道理嗎，他好像又不懂。尤其是今天他的表現，真是讓我重新認識了他。
上午最後一節課時，他一直跟前面同學講話。這是他的一貫行爲，上課不停講話。以前提醒他一下，他還能安靜下來，今天提醒他之後還講。
他聲音很大，影響我上課。我讓他把課桌往後面拽拽，離前面的同學遠一點，兩個人就不方便講話了。他不動，我再說把桌子往後拉，他還是不動，繼續講話。我走過去，把他桌子往後拉。
他突然破口大罵，你能想象到的各種污言穢語他都能罵出口，還從來沒有人罵過我。
我沒吭聲，繼續到講臺上課，不跟他起衝突。
下課時正好喫飯，他狂叫：“我不喫飯，餓死拉倒”。
我跟他說，不管怎麼樣，不要跟自己肚子過不去，飯還是要喫的，然後讓他的好朋友幫他盛飯。
午休時間，別人在睡覺，他玩棋子，稀里嘩啦，同學們都讓他不要玩了，他也不聽，還下座位找他的好朋友講話，我讓他回座位上，他就回去了。
午休結束休息幾分鐘，孩子們喝水的喝水，上廁所的上廁所。一會又上課了，這時候他下座位，要接水喝，又找好朋友講話。
我告訴他回座位坐好，他又回去了。回座位之後，他伸着頭找前面隔了一位的同學講話，要借書看。
我不讓他借，他還講話。
他的行爲已經嚴重影響我上課，我再不制止他不行。我告訴他，這是上課時間，要遵守紀律，人要知道什麼行爲是美，什麼行爲是醜。他突然伸頭對我大吼：“只要能借到書看，我今天就不要臉了！”
面對他的這種行爲，我選擇不迴應，繼續上課。然後他就拿起語文書開始撕。學生們看到他的行爲都喊：“老師，你看，他撕書。”
我擺擺手，不讓同學們講，避免起衝突。
從最後一節課他講話我制止他，他罵我，到後來他發飆，我全部冷處理。我告訴自己不能發火，不能生氣，要冷靜。可是我的主觀不想發火，我的腎上腺素一直在飆升，我渾身發抖，後背疼得都快要麻木了。
我一直告訴自己不能發火，更不能動手。
從上午十一點到下午兩點，這三個小時，我一直在上課，看學生喫午飯，看他們午睡，然後繼續上課。三個小時我沒有休息，只吃了一點西紅柿和土豆絲。
我不能發火，當老師就得能忍得住罵。
學生都是孩子，尤其是青春期的孩子，正面衝突是要避免的。面對學生出的問題，老師一旦發火，動起手來或者罵人，那就不對了。
有多少人能做到被人罵，而且是小孩子罵，罵得那麼難聽不計較呢？
對我今天的表現，我很驕傲，又很悲哀。
我驕傲，我面對學生的不正當行爲，保持住了理性，沒有打罵學生。
我悲哀，老師面對學生的辱罵，卻無能爲力，不能維護自己的尊嚴。
我告訴自己，心胸要開闊。
我是老師，不能跟學生計較。
我是成年人，不能跟一個孩子置氣。
如果我耿耿於懷，怎麼教育孩子寬容待人。
如果我斤斤計較，怎麼教育孩子得饒人處且饒人。
當老師就得忍得住罵。