一，“以生爲本，精心設計情境引入，讓學生從一開始就被吸引。
對於二年級學生來說，注意力一般都在新奇的事情上，所以教學中要採用靈活多樣的形式方法進行教學，給學生以心意感，讓學生對數學產生濃厚的興趣。
二，精心鋪墊，讓每一層面的學生都有收穫。
利用口訣求商本身就帶有方程的思維，有一定的逆向思維性，正確掌握口訣求商一般方法形成求商的技巧。
三，巧妙設疑引導學生對比分析樹的特徵。
第一年級學生自我控制的能力差，注意力不能持久，但對自己喜歡的問題會忘我投入讓學生思考回答，從而調動他們學習的積極性。
四，精講精練在解決問題中形成能力。
如何用數學方法來處理有關的信息？如何合理的計，計算出結果儘量引導向生活經驗靠攏，讓學生有興趣去探索。