班裏有個大男孩叫Z同學，說他大，他是全班最高的，即使坐在班裏最末位也挺顯眼，若是注意着看，大男孩還挺帥。
Z同學在班裏學習一般，但應該是很聰明的一個人，不僅參加過數學競賽，還在各類比賽中得過一些小獎。老師們也反應，若是態度端正點，應該會有不錯的成績。
也許是聰明的孩子都比較懶吧，平時，和Z同學交流的最多的事情，就是他的作業，字寫得不是歪歪扭扭，就是挨挨擠擠，還時常丟三落四，一個百分百的作業，能完成七成，就已經要謝天謝地了。
雖然每次作業，差不多都要和Z嘮叨幾句，希望他有所改善，但效果並不見得。更可氣的是，每次交流，Z不是態度誠懇，就是理由充分，有時急了，還能跟你發個誓啥的，面對他的一些毛病，讓你無可奈何。
昨天我不在學校，今天就有老師跟我講了關於Z的一件有趣的事，那可真是可氣又可笑。
午後天氣炎熱，教室開了空調。老師看着孩子們垂頭喪氣的樣子，正好也沒了教學任務，就建議，如果困了，可以靠着桌子休息休息，好好的睡個午覺，如果沒有睡意，那就繼續看書或者做作業。
這個時候，Z同學不知道哪裏冒出來的靈感，站起來跟老師說，睡覺太無聊了，能不能去外面玩。
老師先是一愣，心想着怎麼提出這個想法來，試探着說：
“要不，你去吧！”
平常，中午時間一般是給孩子整理作業或者休息的，Z同學一聽老師居然讓他去玩，非常開心，繼而說：
“一個人太無聊了，能不能再叫一個人？”
老師心裏覺得好笑，但沒有說出來，繼續試探着說：
“你想找誰一起去？”
Z說，他要找Y。
Y一聽Z點到了他，急忙揮手說“不去不去”，埋頭睡覺了。
不僅只有Y，其他孩子看着、聽着，都在私底下咯咯咯地笑開了。
可Z或許真的印證了“當局都迷”這四個字，若無其事地又繼續點他的將：
“要麼叫C吧。”
C一聽到，連忙低下頭，沒有回答。
Z等了好一會兒，看看大家睡覺的睡覺，看書的看書，沒有一個想着要出去玩的，感覺挺無趣的，就坐了下去，但他似乎並不理解老師的話，也不知道他親點的兩個大將爲什麼不和他去玩。
爲什麼這個大男孩會“未知未覺”呢？
孩子雖然身體長得高高大大的，但完全不在正常年齡應有的狀態，生活、學習一副鬆鬆垮垮的樣子，待事、待人，總是隨隨便便應付。這樣狀態，雖說有心理不成熟層面上的原因，但長期不良的生活、學習習慣，是造成孩子這種狀況的主要原因。