放学了，孩子们开始在走廊上排队。
这时，路队长上来报告，说C又找不到了。
C是一个聪明的孩子，不过因为各种原因，C很少做作业，成绩也很差，每天跟老师“斗智斗勇”，练就了一身滑头的本事。
老师们也试图帮助C“改邪归正”，但多数都是无功而返，C依旧还是C，谁也拿他没有办法。
有老教师熟悉C的家庭，说C的爸爸小时候读书时也是这样，加是C是二胎，上面有个姐姐，农村家庭，二胎是个男孩子，就当是个宝，宠得不要不要的。
任课老师们也多次进行了家访，每次，C的家人表示是要好好管管了，但最终，说归说，做归做，C还是C。
C在学校，每天的任务就是上课打哈，下课玩耍。打哈是被逼出来的，玩耍才是最重要的生活。这不，放学了，又不知跑到哪里去了。
出于对C的放学安全考虑，曾多次要求C放学时一定要排队，有序的离校。
但C说时听，说后忘。上周开始，加强了路队的管理，如果人员没有到齐，全部都不能走，其中还安排了路队长对C的跟踪式管理。可是，才过了两天，C又不见了。
路队到了学校门口，老师让路队长和其他两个孩子去寻找C，大家整队等待C。
突然有孩子说：“老师，他在那里！”
顺着孩子的指示找去，只见C从另一部楼梯下来，但是一擡眼看到老师，转头就往楼上跑去了。
几个孩子追上去，想把C叫回来，但一会儿孩子们便回来了，说不见了，找不到了。
这猫和老鼠的游戏每天都在进行着。老师知道C是躲着排队，就带着孩子们走出了学校。不过，这样下去总是让老师忐忑不安，孩子一天一天的在长大，老是这么个玩法，万一出了个什么差错，那就麻烦了。
孩子们离开学校后，老师躲在门口角落里，他想看看，C什么时候出来，从哪里出来，怎么出来。
很快，C出来了，不过是从另一部楼梯下来的。老师从背后喝住C，C停住脚步，慢慢地转身，一副最终失败的表情。