一天的時間，終於抽空批完了期中試卷。
心情是平靜的，雖然沒有多大的驚喜，但是也沒有太大的驚嚇。
除了一個特殊情況，其他孩子全部及格，最低分65.5，平時那幾個次次不及格、讓我頭疼又擔心的娃兒，這次也考了六十多、七十多。九十分以上超過了10個，比起上學期一個都沒有還是挺令人欣慰的。整體來說，有進步，但一些學生的水平沒有完全發揮出來。這學期可以說是有些亂糟糟，學校動不動就各種活動，甚至有幾周每天下午的課上很多孩子是見不到；另外這學期學生的作業大幅度減少，絕大部分作業要求在學校完成等等這些活動和措施對學生的學習有利有弊，但在學校完成作業確實提高了學生寫作業的質量，這一點毋庸置疑。
要讓每一個學生都發揮到能力範圍內的最大水平，任重而道遠。
1.繼續夯實基礎
雖然說“得閱讀者的語文”，閱讀固然非常重要，但在小學階段，只有踏實的基礎才能守得住語文的江山，尤其是對於學困生，只要拿下基礎就能保底，最起碼不會不及格；而對於其他學生來說，基礎也是通向最高峯的一把金鑰匙。
將基礎知識的落實和夯實分散到每一天的學習中，做細做實，利用記憶規律不斷複習鞏固。
每次的聽默寫和背誦依然要緊緊抓住學困生，徹底打消他們在學習上“開溜”“偷懶”的心理，讓他們有學習的緊迫感。
而對於優秀生則抓住他們不要下滑即可，畢竟他們的自覺性和主動性還是挺讓人放心的。
2.不僅僅要會審題，更要會琢磨題
這次考試幾乎沒有因爲審題不清而做錯的，但有一大批因爲不會琢磨題而失分的。
所謂琢磨就是思考，思考每個題目後面的知識點，思考如何去答題。不僅要透過題目看到知識點能力點，更要看到思維和方法。
在語文教學中，我看中的不是學生答案的正確與否，我更看中學生的思考過程，一道題，只要學生真正動腦子思考過，哪怕最終結果是錯誤的，都不大緊要，通過糾正錯誤而修正思維方式，這樣學生的收穫比正確的答案要有價值得多。
3.保證課堂40分鐘的質量
對於每一個學生而言，最重要的是課堂40分鐘的上課質量。有些學生課堂緊跟老師的進度和思路，積極思考回答問題，課後積極進行鞏固複習，這樣的學生自然不用太過擔心。後半學期重點是抓學困生太課堂上的停課習慣，調動他們的積極性，讓他們能在課堂上積極思考，積極參與。