上週五延時服務前，小A來找我，說小B對她講一些奇奇怪怪的話，還有一些行爲上的衝突。小姑娘看上去很委屈，眼眶微紅，可憐兮兮的。這個女同學是一個很有想法和主見的孩子，我猜想要不是受到了天大的委屈，她是不會來找我的。於是，我跟着她一起，怒氣衝衝地趕到了班上。小B正在教室裏收拾東西，看來剛纔的一場架幹得不輕。“小B，你欺負女孩子，需要面壁思過了！”我站在教室後門嚴厲地衝他喊了一句。大概是我聲音太了，或許是他也覺得很憋屈，小男孩竟然停下手中的動作，擡起頭，紅了眼，衝我吼道：“憑什麼？”憑什麼？憑你衝我大喊大叫就得好好收拾收拾。我在心裏默默唸叨着，故作鎮靜地走上講臺。
小B其實是個看起來很是溫文爾雅的孩子，白淨的臉龐，大大的眼睛，小身板總是挺得直直的。可是近幾個星期以來，他總是莫名其妙地犯一些小錯誤，並且屢教不改。昨天，我已經給他下了最後通牒：再沒有進步就要找家長“喝茶”了。這一招是我最後的底線，輕易不用。學生也知道這一招的厲害，畢竟因爲一些小問題驚擾到父母，回家總免不了一頓“暴揍”。
這一次，我決定找小B媽媽瞭解一下情況，因爲按照班規中“衝撞老師必找家長”的規定，我也必須如此了。沒想到，小B媽媽在電話裏說了一句“最近我和他爸爸離婚了”就哽咽不已。瞬間，我理解了小B最近的所作所爲——孩子不容易。我找來小B推心置腹地聊了一會兒，他的情緒漸漸緩和下來，只是默默地流着眼淚，過了很久才願意進教室。我的心也好痛，只能想辦法多多安慰、鼓勵他。
當天的日記中，小B的一句話讓我看到了他的成長：“人要學會控制自己的情緒，正如耿老師說的一樣，要學會表達憤怒，而不是去憤怒地表達。”一次衝突，讓小B想起老師曾經的教導，還能有發自內心的醒悟，這對於孩子來說是幸運的，對於我來說是幸福的。
而關於“表達憤怒而不是憤怒的表達”，小B 給我的啓發是：老師永遠不要用自己的思維去定義任何一個孩子，在遇到問題的時候老師先不要着急“表達憤怒”，而是要多傾聽孩子們的想法，甚至是瞭解一下家長內心的想法。