自閉症兒童2年的訓練計劃
需遵守的總原則
1、每次上課中伴隨目光對視訓練。
2、在執行復雜指令前先將每個步驟與技能全部掌握。
3、爲保持強化物的有效性應經常更換強化物。
4、不理睬發脾氣與反抗，堅持工作。
注意：在每個分類中的技能是按由簡單到難的次序排列的，然而訓練的每個計劃中，都應從各分類選取需教的技能。
第一階段（3個月）
1、注意力
在教兒童如何集中注意力時，指令："看着我"是非常關鍵的。提示兒童坐在椅子上，放平兩手，老師坐得很近，不允許兒童坐姿不正或跑開。
老師的態度是一貫性，堅定，提要求，對任何服從的表示給予表揚，擁抱，撫背。讓兒童集中注意力是關鍵的第一步。
1）看着我面對面 1秒，2秒，5秒由活動轉向老師（讓他從事活動，然後教他在老師說"看着我"時，擡頭看並進行目光接觸。提示：將手放在兒童下巴下面，將強化物放在眼睛的水平高度）
2）對姓名的反應
2、聽從一步的指令
指令：坐下 站起來 過來手放好 舉起手 擁抱一下 轉過來跺腳揮手等，起先用身體提示，然後減退提示。
"觸摸身體部位"頭，腳，肚子，眼睛，腿等
"做給我看"喫，喝，拍手，揮手，擁抱，轉身，站住，坐住，走路，跑步等
3、模仿活動
"跟我這樣做"
大肌肉：拍手，舉手臂，拍腿，拍桌子，摸頭，打哇哇，跺腳，站起來，搖頭不，點頭是
小肌肉：使用手指，開合手掌，接觸身體部位等。
積木模仿：老師將積木搭成形狀，讓他模仿，用3塊~5塊。
物體模仿：教模仿使用物體，如將勺子放入杯子中，用面巾紙擦面，將玩具車放入玩具箱裏。
畫圖模仿：抓筆，畫線，畫圖等。
4、指令反應
老師將兒童想要的物品舉起，叫他"用手指"，提示他將手直接指向物品（接觸），然後給他，以後減退提示並增大距離。
5、配對
物體間/圖畫與物體間/圖畫間/色彩間/字母間/數字間
6、語言模仿
元音/輔音~詞語~詞語組合一開始可接受相近音，再慢慢糾正
7、玩耍
形狀塊 /動物拼圖（同時老師發出動物的叫聲並學習動物的動作） 珠子 / 鍾型拼圖 積木 / 數字拼圖 音樂（VCD，電子琴，打擊樂器）娃娃書
8、區別物體
叫他"給我"：球，杯子，鞋等，逐漸增加桌上物品的數量
9、區別圖畫
叫他指着：從兩幅畫到許多畫
10、認識物品名稱
這是什麼？"用真實物品或圖畫，開始時接受相近回答
11、是/否
搖頭說不──對不想喫的東西
點頭說是──對想喫的東西開始提示，然後減退
12、認識動作：
1）對老師"我在做什麼？"揮手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，親吻，笑，走路，睡覺，打開，喝水，喫飯，哭等（示範回答，開始時接受相近答案）
2）對自己"你在做什麼？"
3）對別人"他在做什麼？"
開始時只要求動詞，如"在跳"
13、認識色彩（從理解到表達）
1）指紅色/藍色/黃色等
2）"這是什麼顏色？"舉起物品（示範，再減退）
14、所有格指出。。。的鞋（姓名）（爲你的/我的 的訓練打好基礎）
15、形狀（從理解到表達）
1）指正方形，圓形，三角形等
2）"這是什麼形狀？"，舉起相應形狀的木塊（示範正確回答，再減退）
第二階段（2個月）
保持以上所有課程，包括目光接觸
1、比較，對比：大/小 指着 大的/小的 車子
2、動作+物體的表達方式"喝果汁""喫餅乾"看圖說話"他在做什麼？"提到自己"你在做什麼？"提到老師"我在做什麼？
3、新的顏色：
4、所有格："這是誰的鞋？""。。。的鞋"
5、作選擇："你想要。。。還是。。。？"
6、同時模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）
7、繼續用積木模仿
8、給/取回兩到三個物品 "給我。。和。。和。。"，從桌上開始，然後要求他在房間裏周圍取物，鍛鍊他的短期記憶
9、兩步指令"站起來並轉圈"等（這時應分別已掌握兩個單獨的指令）
10、是/否（否定）"這是一個。。。嗎？" 如舉起玩具熊問"這是一匹馬嗎？"
11、玩耍
用小的偶像玩過家家：媽媽，爸爸，男孩，女孩，寶寶，示範一些簡單的動作，喫，睡，唱兒歌等一起讀書，指着圖畫，拍球，滾球，提
示將球取回。一開始坐得近些一起唱歌，表揚他唱出來的部分一起畫人的五官，有時強調身體的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等
12、在短句中用語言提要求 示範："我想要。。""我可以要。。嗎？"
13、識別情緒狀態 開心/傷心/生氣 指畫問"他覺得怎麼樣？"
14、"我的/你的"
用鞋子 "把你的鞋子給我""把我的鞋子給我" （這可能是語言中最困難的課程，因爲"你，我"是不固定的，因說話者而異，一開始要教理解語言，固定老師說話，"我"指老師，"你"指兒童，然後教表達語言，固定兒童說話，"我"指兒童，"你"指老師。在自閉症的語言中"我"和"你"常會混淆。自閉症者在對原材料除重複外，進行轉達，總結，泛化方面是有缺陷的，但經過訓練是可以掌握的。)
15、語言模仿
16、"哪裏" 加上表達"裏面，外面，上面，下面" 如""哨子在哪裏？" 示範"在盒子的裏面，外面，上面，下面"
17、"誰"用照片指家人，朋友等
18、"......在幹什麼？"用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在飲果汁），也可用圖卡。
第三階段（2.5個月）
這裏有許多項目，每名訓練員在每個2小時的計劃中做約10個項目，一般做其它訓練員未做過的項目
1、開始訓練大小便
2、對比：冷/熱長/短 重/輕等 "指給我重的" 可用這方面的教育卡片
3、指代詞看圖片"他在做什麼？" 示範"他在。。"，再減退
4、執行兩步指令（保持）
5、方位詞（繼續） 在。。旁邊/後面/前面
6、顏色（繼續教新的顏色）
7、區分情緒（繼續） 用圖片或面對面"我覺得怎麼樣？"，老師做高興/難過/生氣的表情
8、區別"誰，做什麼，在哪裏"等問題
9、賓語/動詞/完成句子用更完整的句子描述人們的動作（圖片）一開始可接受"男孩在喫蘋果"，但漸漸示範更完整的句子"這個男孩正在喫一個蘋果" 以後問"告訴我畫上有什麼/這幅畫講的是什麼/這個男孩在幹什麼" 保持指代詞"他/它"，描述動作，情緒等的訓練
10、簡單的句子 "我看見。。。""這是一個。。" 做一本"我看見什麼"的書，將圖畫貼在筆記本里，頭五頁每頁一件物品，下五頁每頁兩件。。。，提示說"我看見。。。和。。。和。。。"，保證在增加物品數量前已掌握"我看見一個球"，而不是"我看見球"
11、按指令取物
12、用大人的姓名，稱呼來提要求："媽媽，我要畫圖"等，不久還可加上觸摸，提示他觸碰他人引起注意
13、是/否，否定（繼續）
14、簡單的社交提問 姓名，年齡，家人
15、玩耍用氈板，將毛氈物體粘在氈板上製造情景
16、語言模仿教詞語組合，糾正他對物品的叫法
17、保持注意力/轉移注意力（這是非常重要的一個項目）
1）保持注意力在同一個話題上問幾個問題"看見這隻狗嗎？""它在做什麼？""這條狗是什麼顏色的？""它要到哪裏去？"等。這算不上一個專門的項目，但在整個訓練過程中都要強調，特別是玩耍與讀書時（從長遠來看，保持注意力能使兒童關注目前同一話題，限制他說傻話，走題。許多自閉症的孩子能用正確的語法與詞彙說很多話，但不能專著於他的聽衆想談論的話題，這會使他們很難交朋友與建立社會關係，所以這項訓練是意義非凡的
2）轉移注意力 *輪到我玩/輪到你玩了 *老師可坐得更遠些，但仍要求不斷有目光對視。老師可更經常在室內走動，或讓兒童在室內走動，但不斷要求他給予注意力*老師開始一項活動，然後說"噢，不，我們還是做另一件事吧"，這幫助孩子轉移注意力並增加靈活性*老師建立起一個活動，如畫畫，這要求兒童將注意力集中在桌子上，但在整項活動中不斷談話，問問題，如兒童擡頭看並回答則鼓勵表揚
18、加快更替教學材料的節奏以避免厭倦情緒，每次在椅子上坐不超過5分鐘。用"坐得好""聽得好""你不哭，這很好。"等話來加強行爲的改善。嘗試不同的強化物。在出現攻擊行爲時說"時間到"。注意：在小孩扯頭髮時可壓他的指關節，小手會自然地鬆開。對拍手，身體緊張，用腳尖走路等，說"把手放好"並抓住
他的手放在身邊3秒鐘，如坐好了就表揚。
19、保持目光對視的訓練
20、練習"一刻鐘遊戲" 老師唱歌或讀書，大約15分鐘。
21、"我不知道"用熟悉物品的卡片，問"這是什麼？"放幾張不常見物品的圖片在其中，如火花塞。示範說"我不知道"。他一旦理解了這句話的意義，開始用書本雜誌等強化。當掌握"我不知道"後，提示他問："我不知道，這是什麼？"
22、開始示範用低的語調說話因爲這時兒童開始用高的，吱吱聲說話
23、哪裏（表達）（前面理解課程的訓練已爲表達打好了基礎）將兩件物品放在兒童面前，每件給他看兩次。第三次時藏起一件。當他尋找時提示他說"。。在哪裏"整個句子。他問後表揚他並將物品給他
24、用蠟筆畫畫畫簡單的形狀，如正方形，圓形，三角形。老師畫臉，讓兒童加上五官，頭髮，眼鏡等。老師畫簡單的物品，讓他認"花，球"等。糾正手的位置。最後學習畫棍狀人形，然後開始畫多於一個人的場景。
25、繼續做扮演遊戲。假裝你是飛機，猴子，嬰兒，獅子等，使用動作與聲音。
26、分類動物/食物/衣物將三張這三類的卡片放在桌上，從一堆卡片中另取一張。老師問"這是什麼"，回答"貓"。老師說"很好"，老師問"貓是什麼？"，回答"動物"。老師說"將動物歸類"，他應將卡片放入動物類中。開始時提示，然後減退。
第四階段（2個月）
1、繼續動物/食物/衣物的分類。加上玩具/食物/飲料的分類
2、在整個訓練中貫穿指代詞的訓練 "你/我/他，你們/我們/他們"
3、開始教物品的功能將3~4件實物放在桌上，問"你用什麼剪"回答"剪刀"
4、繼續"我不知道，這是什麼"，用實物
5、繼續"我的/你的"，開始"他的"的所有格的訓練 "我的名字叫什麼""你的名字叫什麼""他的名字叫什麼" 一開始可提示"把我，。。的鞋子給我""把你，兒童的鞋子給我。"然後減退提示。
6、保持是/否訓練"你冷/熱嗎？""你是一隻青蛙嗎/你是一個男孩嗎？""你在睡覺嗎/我在拍手嗎？""他高興嗎/難過嗎？""這是一輛卡車還是一個胡蘿蔔？"
7、開始互動訓練（目的是讓他迴應他人的對話。一開始很機械，但當他明白含義後會變得自然。）老師"我在用藍臘筆畫畫" 示範回答"我在用紅臘筆畫畫" 老師"我穿着一雙白鞋子"，"我早餐喜歡吃麪包"等
8、示範表達"誰，哪裏，做什麼，什麼顏色"等問題，貫穿整個訓練
9、引入"開始，然後，最後"的概念當孩子不明白2比3小時，玩數字拼圖時只作爲空間的關係，按順序排列。然後可教關係："你每天最早喫什麼飯？""早餐""然後你喫什麼飯？""中餐""你最後喫什麼飯？""晚餐"還可找到另外的例子
第五階段（2.5個月）
1、繼續"我的/你的"練習
2、取3件物品，開始用較近的物品，然後增加距離
3、用排序卡片做成3個順序場景目的：開始教將故事的順序，以達到擴大創造性與自發性語言的目的強調"開始，然後，最後，結束"。一開始用很簡單的故事"一個男孩買了一個雪糕，然後他正在喫雪糕，最後他喫完了雪糕，故事講完了"。當他的語言進步後，可用更復雜的故事。可用故事卡片，讓他自己排序並講述。
4、開始表達訓練 "刀是什麼？"示範"是你切東西用的"。等他有概念後不再提示。問"汽車是什麼？"等
5、物品的功能 "你能用刀做什麼？""你能用刀切東西"
6、房間與傢俱遊戲中有不同房間的畫，有不同傢俱與設備的卡片，放入不同房間，讓他對真實世界有個認識。
7、語言模仿 不同的詞語與聲音
8、爲什麼/因爲故事中"爲什麼這隻狗在叫？""因爲它看見那隻貓"
9、社交問題：姓名，年齡，家人的姓名，"你住在哪裏""你多少歲"
10、誰，什麼，哪裏，做什麼（繼續）
11、繼續指代詞的練習 你/我/他/它老師做跳，寫等動作，問"我在做什麼？"要求完整回答"你在做。。。" 同樣讓兒童做某動作，問"你在做什麼？"要求回答"我在做。。。"
12、時間順序 "在。。之後""很快""然後""以後""現在""在。。之前"。在講故事與玩耍中，強調這些作爲時
間標誌的詞。
13、繼續玩"一刻鐘"遊戲
14、複習方位詞，顏色，比較老師給出越來越多的選擇，現在用一種不太正式，不太結構化的方式做，孩子的書是主要的教學材料，圖畫卡和遊戲也可以用。
15、學習量詞 "一輛車""一碗飯""一杯水""一雙鞋""一盒牛奶""一棵樹"等
16、開始一樣/不一樣， 相同/不同 的練習一開始訓練"相同"。將兩塊一樣的，一塊不同的積木放在桌上，說"給我相同的"提示，表揚並解釋"很好，你給我相同的，它們的顏色相同。" 其它例子：兩個勺子，一個叉子/兩個碟子，一個杯子等。
17、開始認字母與數字 以1，2，3，A，B，C開始
18、開始數字概念的訓練 從4個物品中，要求給出1個，2個，3個
19、開始識別多/少設兩組，一組多，一組少，要求"給我多的/少的"
20、回憶過去的事件讓他在另一個房間做一件簡單的事，回到課堂後問他："你剛剛做了什麼？"示範"我看見了媽媽。""我找到了一個皮球"等
21、"有什麼不見了？"的遊戲
讓兒童認三件物品：石頭，圈圈，心形，提示他矇住眼睛，拿走一件，問他："有什麼不見了"。
示範回答也可用圖畫：人的臉上有鼻子，嘴巴，頭髮等，但只有一隻眼睛。或一張桌子，只有三條腿。問："什麼不見了？"
22、輪到誰了？輪到你了/輪到我了遊戲
23、互動練習
老師：我看見一隻貓，而且它叫"喵"
兒童：我看見一隻小狗，而且它在喝牛奶。
兒童必須加上信息。開始時示範，然後只提示"而且。。"
24、當掌握"我是"後，進一步到"你是"
25、用故事書與普通的場景講因果關係
"這個女孩爲什麼喫飯？""因爲她肚子餓了" "我們爲什麼去看醫生""小狗爲什麼睡覺""媽媽爲什麼去菜市場"等
26、在小孩沒有靈活性時，試圖用不同的方式講述同一件事："你把手割破了，手上面有一個傷口，它很疼，我來給它搽點藥水。瞧，我們把傷口包紮好了"
第六階段（2個月）
1、強調指代詞的訓練
1）我的/你的
2）他的/它的/她的
3）當掌握後將兩種材料混合訓練
4）輪到你'我練習
2、當叫名字時會應一聲"噢"
3、當回聲（即鸚鵡學舌時，重複他人話的後幾個字）時用言語提示或將手放在他的嘴脣上，說"不要學舌"
4、繼續相同/不同的訓練 "。。與。。在什麼上相同""。。與。。在什麼上不同"
5、儘量使用正常的語言，用一些俗語如"不錯，很棒，了不起，蓋帽了，沒治了，不得了，完蛋了"等
6、荒唐的概念 "這幅畫有什麼很傻？"示範回答，強調"很傻"
7、複習方位詞/形狀
8、哪一個不是同類？爲什麼？用有系列圖畫的書：三種食物與一輛汽車，三個人與一個動物等
9、開始"怎麼，如何"的概念 "這項工作怎麼做？""你怎樣玩這個遊戲？""我怎樣把它打開？"一有機會就教
10、更多象徵性的遊戲扮演角色與對白。如消防員滅火，警察與小偷，爸爸爲孩子做飯等扮演一箇中性物品，如積木，汽車，飛機，三明治，青蛙，飲料，船等。強調"假裝"這個詞以幫助孩子理解。
11、繼續語言推理與因果的訓練幫助兒童自己講故事，故事分爲三個部分：某個角色到某個地方，看見或做了某件事，然後回家。如"從前有個小男孩，他走到大森林裏，看見一條黑狗，他將黑狗帶回家去，故事完了"。在每個故事後提問題"誰到森林去了？""他看見了什麼？""然後怎麼樣了？"
12、繼續用數字與字母做學前教育
13、從第三者得到信息房間裏有三個人：老師，媽媽，兒童老師："媽媽早餐喫的是什麼？" 兒童："我不知道" 老師："你問問媽媽" 兒童："媽媽，你早餐喫的是什麼？"。練習直到他理解，然後泛化到其它問題。
14、用故事書，問"什麼時候"，繼續強調"爲什麼"與"怎麼辦" 老師開始介紹越來越現實的信息，如每天的時間，季節，節日，城市的名字等
15、"告訴我關於。。。" 用圖畫書，照片或雜誌"看圖告訴我這幅畫""告訴我更多"用開放式的問題來促進對話。在幾個月的時間內應可取得長足進展。
16、請其它的孩子一起玩
第七階段（2個月）
1、繼續畫畫
2、繼續講故事
3、強調爲什麼/因爲
4、用故事問誰/什麼/哪裏/怎樣/何時/爲什麼
5、觀察式學習，與同齡人同化。幫助他在與同齡人玩時學會分享與輪候等待，示範應如何相互交換信息。此時兒童在以空前的速度同化，治療變得更爲輕鬆。幾乎不在有訓練，但仍強調目光交流。
6、繼續扮演角色
7、開始定義某些詞語示範"。。是什麼意思？"。定義要清楚，簡單。當他理解後鼓勵他自己提問題
8、繼續訓練靈活性從一項活動轉到另一項活動，不理會哭鬧反抗，不斷地換活動
9、動詞的語態（表達） "你正在做什麼？""你做過什麼？""你打算做什麼？" "你正在做什麼？"可在任何活動中問 "你做過什麼？"可在老師帶兒童在另一間房中做了某事，回來再問 "你要去做什麼？"是在老師要兒童去做某事，然後在他要離開時提問。這些問題較複雜，可先幫助他掌握如何表達
10、創造性遊戲 用積木，橡皮泥等做一些物品
11、保持話題在幾輪會話中保持對話的同一話題，帶入過去時與將來時，談不是在現時發生的事。
12、尋找孩子語言中的難點，強調克服
13、讓兒童對老師的活動自發提問題例如老師："我要做個東西"提示兒童問："做什麼東西？" 老師："噢，糟糕"提示兒童問"怎麼了""出什麼事了" 老師在遠處拿本書："看這個"提示他走過來問"是什麼？" 老師假裝寫字，跳舞，找東西，教他問："你在做什麼？"
14、不斷提醒他在自由遊戲中關注大人，不斷強化目光對視。在他叫了你，做了目光對視，提要求後才滿足他的要求。互相說笑話，互相唱歌等。
15、繼續提問，如"怎麼樣""這個蘋果喫起來怎麼樣？""你是怎麼做的？""你覺得怎麼樣？"
16、繼續分類練習哪些是同類？哪些不同類？哪些是馬戲團裏的？學校裏的？農場的？商店的？臥室的？
17、猜測遊戲 "我正在想一個在水裏遊，有鱗的東西，猜猜看，是什麼？"
第八階段（4個月）
1、繼續觀察性學習，與小夥伴玩，相互對話，提問題技巧的訓練。互動遊戲，學習完整的句子結構，讓別的孩子也參與教學。
2、學前字母，數字的教學，用點聯機書，迷宮，簡單棋類，玩"有什麼不見了"遊戲。
3、演戲，"告訴我。。。"，講故事，畫畫。
4、鼓勵他分享，交換信息或問問題，輪流玩。只要老師想出一個對所有孩子讀有趣的節目，可監控，幫助兒童參與並狡猾意見。其它孩子也成爲康復計劃中的訓練員。這樣的玩法是的玩法是不少的。