種子的宿命

種子的宿命

現在回想起來,參加火柴計劃線下成長營的評委工作是我最大的榮幸。參加這項工作,讓我認識到了更多的優秀同行。他們的優秀遠遠超出了我的想象。作爲鄉村老師,自認爲一直是很努力,很愛學習,但是看到這些老師們,纔有一種井底之蛙的感覺。第一次通過報名表進行篩選的時候,一張張認真填寫的報名表,能夠感受到他們的學習的慾望。當打開視頻,看到他們的真面目,聽到他們講述教育故事,感受到他們的優秀。這次複選工作,與其說是我複選他們,還不如說是火柴給我一次向優秀老師們學習的機會。每一次的視頻會,我都不願意打斷他們的展示,就像乾旱的禾苗不願意讓流淌的水停下來。通過這次火柴線下成長營的評委工作,讓我知道了鄉村老師成長的瓶頸不是所在的地方。很多的鄉村老師抱怨沒有縣城或者大城市老師的發展平臺或者優質教育資源,卻忽略了真正的原因。限制鄉村教師成長的根本原因是自我是否真正願意成長。沒有任何環境能夠限制一顆向上的心。我想,鄉村老師的生存環境絕對不可能比壓在水泥操場上的小草更惡劣吧。只要你注意觀察,小草只要有雨水、有泥土、有陽光,它就會抓住一切的機會從水泥縫隙中鑽出來。我們不夠優秀,總是把一切歸結在外部的不如意,這是一個自欺欺人的理由。這次複選工作認識到的優秀老師,讓我看到了鄉村老師應該有的樣子。作爲鄉村老師,只要我們願意成長,會有很多機會幫助我們成長。當我們越努力,越願意成長的時候,就會有更多的成長機會。

回想起現在學校擁有十幾名的夢想種子教師,他們早在成爲種子教師的時候,就放棄了繼續成長的願望。種子教師就是一種稱號,一種能力的象徵。種子的宿命決定不是待在倉庫裏,享受着人們的膜拜。種子的宿命也不是成爲人們口中的食物,種子應該是生根、發芽、開花、結果,結出更多的種子。種子的宿命就是誕生更多的種子。很可惜,學校那麼多的種子教師,沒有能夠發揮出種子的作用。正如一位校長所說,很多公益機構的擔心不是沒有資源,而是害怕資源擁有後的閒置。把擁有的資源最大化的利用是對公益機構的最大的回報。如何激發這些種子們的活力,真是一個需要好好思考的問題。種子激活,就會成爲一羣有活力,有生命力,有帶動力的教師羣體。否則,只是一個個安逸的羣體而已。

看到外面鄉村老師珍惜每一次學習的機會,又看到周圍的安於現狀的人,心中有一絲不舒服。他們只相信領導,只相信權威。可是,一個無權無勢的小老師,怎麼影響他們呢?唯有把自己變得更加優秀的時候,他們才能夠看到學習的榜樣作用。

發表評論
所有評論
還沒有人評論,想成為第一個評論的人麼? 請在上方評論欄輸入並且點擊發布.
相關文章