看到不一樣的優秀
從早晨八點開始複選，一共進行了三場。八點鐘開始，不知不覺過了四十多分鐘。本以爲九點鐘是另一場，實際上是八點五十。還沒有來的及掛掉電話，又開始了另一場。結束第二場複選之後，本想剩下留到下午進行，發出下午複選時間之後，三位老師希望十點鐘可以進行。而十點鐘需要送孩子去興趣班。趕緊和王老師聯繫，看望老師十點半是否方便繼續複選工作，恰好王老師十點半有時間。聯繫好十點半的複選工作之後，趕緊送孩子去興趣班。直到十一點多結束。當我走出房子的時候，眼睛感到特別的不舒服，可能是長時間盯着手機屏幕的緣故。
這次複選工作，儘可能的把時間都留給老師們去講述他們的教育教學故事。最好作爲評委的我不要發言，從老師的故事中評判是不是火柴需要尋找的老師。我評判分三個層面進行衡量：一是，複選老師的有沒有主動成長的慾望。不是所有的老師都珍惜這一次學習的機會。有的老師不是爲了學習，而是去大城市轉一轉。把去大城市的機會當做炫耀的資本。這樣的老師從他們華麗敘述中可以聽出。老師們珍惜與否在我心中給出的分量絕對是不一樣的。我願意把每一次就會給珍惜機會的人，而不是條件優越，對機會無所謂的人。非常的欣慰，我所複選的所有選手都有着主動成長的慾望，讓我看到了更多的更多優秀的同行。二是，複選老師能不能夠傳遞愛心和善良。公益機構的每一次出走，不僅是讓我們自己變得羽翼豐滿，逃離山村。更重要是把這種公益的善良和愛心繼續的傳遞下去，讓周邊的同事也變得更加的優秀。走出去不僅是爲了自己，而是爲了身邊的人也更加的優秀。三是，複選老師是不是認同火柴公益的價值觀。火柴信任我們，讓我們代替他們選擇適合學習的人，就必須選出認同火柴價值觀的人。最起碼，要有一顆善良的心，要善待學生，善待周邊的人。參加我們組複選的老師，大多數能夠達到這個標準。
最後八位老師的複選工作，讓我看到了不一樣的優秀。幾位教齡比較短的老師，沒有剛入講臺的青澀和恐懼，相反多了更多的活力。他們不僅把課程侷限於一門所教的科目，而是跳出科目去教科目，一種大課程觀。他們的眼中不是分數，不是課程，而是學生的成長。所有的行爲都是爲了學生更好的發展。如果不是幾位老師說出，我還真不敢相信，村小的老師也有這樣超前的理念。這絕對是學生的福氣和幸運。還有老師們談到了他們的成長環境，很驕傲的不斷說出他們的校長優秀，他們的團隊優秀。我相信能夠在陌生人面前驕傲的誇校長和團隊優秀的人，絕對不會是一個沒有格局和愛心的人。人以類聚，物以羣分。優秀的團隊和校長一定聚集了一批優秀的人。希望更多的優秀老師聚集在一起，讓我們的鄉村教育變得更加的美好。閱讀是老師一輩子的事，這些優秀的老師們都有着推廣閱讀，帶領閱讀的事蹟。閱讀讓這些優秀的老師越來越優秀，越來越幸運。