《如何培養孩子的閱讀力》
作者: 沙沙心語
領讀者：博庚
#04 學寫作怎麼用好閱讀怎麼工具#
@作者說——
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總結故事概要的小方法：
第一，故事的標題一定會切合主題，所以題目的那一句話是用來概括故事重點的一個選擇。
第二，仔細閱讀故事的開始和結尾，因爲大部分故事都會在文章的開頭和結尾寫上總結性的話。
第三，給這個年齡段孩子的書故事主題性比較強一些，反覆出現的單詞其實就是話題主線，只要把這些單詞歸類也可以總結出文章的大意來。
陪讀成了一個必不可少的步驟寫下重點用提問的方式對孩子提出嘗試，用問題引導，讓孩子再回答問題的過程中思考總結出故事的概要。
每個小學老師每天都會對孩子的閱讀提出不同的要求，比如要求他們把總結的重點歸納成幾個點，或者分別總結故事的開頭，中間或結尾的部分，而且硬性要求：一定不可以用書中的原畫要用讀後感的方式來完成作業。
通過寫讀後感，然後用自己的話去總結，故事往往可以讓孩子更好的領悟這個故事的結構和背後的道理，這其實也是給他們的寫作啓蒙，同時對孩子單指皮鞋能力的培養也有很大幫助。
#05 關於學習和閱讀，老師有三個要求#
@作者說——
第一，孩子獨立處理自己的事情。
讓孩子學會獨立處理自己的事情，也是學習的一部分。
第二，孩子每天至少要獨立閱讀10分鐘。
在課堂上規定了，孩子至少要閱讀5~6分鐘，至於書的難易程度，他認爲只要孩子能安靜坐下來讀，就算達到目的。
強烈要求孩子回家後留出一段獨立的閱讀時間，家長不要給孩子讀書講故事，而是讓孩子自己選擇書本，自己獨立閱讀10分鐘，強調的是孩子自己獨立閱讀，和家長給孩子講故事是兩回事，要分開操作。
第三，孩子要找閱讀夥伴共同學習。
在學校老師通常把4個孩子分成一個學習小組，然後讓每個孩子都擔任一個不同的小組職務。
老師要求學生積極主動的參與小組的管理中，不管是做計劃做項目還是閱讀，每個成員都要跟小夥伴一起協作完成，互相討論。
這三大要求從三個不同的方面培養孩子不同的能力，讓孩子從小開始鍛鍊自己的獨立能力，培養自己的閱讀習慣以及團隊協作能力，讓孩子在規矩中約束中養成良好的習慣，爲未來的生活學習打下良好的基礎。