列子太學幸福人生《教育彩雲片片》系列 第073篇
不懂孩子，不明生命真相，不知生命成長規律，就冒然教育甚至評價、指責孩子，是一種危險舉動，這樣既害孩子，又害自己，且殃及終身。
很多人孩子有成就，跟家長基本上沒有什麼關係，爲什麼？因爲我們的家庭教育失敗了。家長和老師先秉住教育原則（包括生命關係、親子關係、施受關係、教育關係等），再來談教育方法，纔是正確選擇。
一、孩子生命成長的關鍵節點
人一生分爲三個成長階段：一是物性階段，主要建立與物質的關係；二是異性階段，主要建立與異性的關係；三是命性階段，主要建立與命性的關係。
人生成功的標誌，就是“五十而知天命”，即到五十歲左右，能夠順利進入“命性階段”，活出自己的使命和意義。否則，一輩子只活到“物性階段”或“異性階段”，或即使活到“異性階段”又退回到“物性階段”，就失去了人生應有的自在、歡樂和意義，危及健康和壽命。
那麼，我們該怎樣保障人生順利成功呢？要從低往高，一步一步做起，前一階段過不去，就不能進入後一階段，每個階段都有其特定規律。尤其是“物性階段”和“異性階段”前期，即0－18歲基礎教育階段，是人生的最關鍵時期，更要把握好生命成長的基本規律。
1、“物性階段”孩子成長的關鍵節點
該階段家庭教育的關鍵，一是寵愛否？保障孩子膽商正。寵愛，是指把孩子放在應有位置，保障孩子的生命權利，而不是溺愛。二是食物豐盛否？培養孩子的抗誘惑能力。三是智能定位否？保障孩子的發展目標和方向。
①3歲之前。此階段是天然本能形成期，往往沒有留下記憶。孩子12歲之前，尤其是3歲之前，認乾爹乾媽，就是爲了得到更多人的寵愛，從而健全品德。
②3－6歲。屬於黃金段位，是邏輯本能成長期，孩子主要活調適性，要讓孩子盡情地玩，從而增強各種適應性。孩子6歲左右開始分泌荷爾蒙，有了主權意識，出現人生第一次叛逆期，由依戀母親轉向喜歡父親。
③6－12歲。此階段仍然以創玩爲主，以強化孩子的智能定位爲重點，完善物我關係，把死物質視爲臨時用具、玩具，不佔有或貪戀。
2、“異性階段”前期孩子成長的關鍵節點
此階段指12－18歲。孩子12歲之後，家長的教育職責發生變化，精神成長成了主要任務，幼兒時期認的乾爹乾媽要轉變爲親戚或老師。此階段父母要逐漸退出教育者身份，把孩子委託給高人培養。
此階段，孩子性發育成熟較快，心理變得微妙、敏感，可頌不可碰。由於荷爾蒙衝動，會出現自我關注，自我認識，探尋自我，驗證自我，保護自我，要求自主權，頂撞別人管理，形成所謂的叛逆。劃轉荷爾蒙，要多讓男孩女孩相互交往，一起玩兒，一起創作。身體層面，可以站一字樁。
此階段，孩子主要活實踐性，什麼都想親身體驗，實際驗證，要允許孩子犯錯誤，支持孩子會花錢，包括穿越異性，完善自我，瞭解生命真諦，提高自我管理能力等。否則，就會退回到物性階段，貽誤終身。
二、孩子成長的基本規律
主要把握好以下兩點：
1、人生有順境有逆境，順逆各有價值，順逆交替纔是正常人生。所以，不要怕孩子犯錯誤、出問題，犯錯或叛逆，意味着面臨升級，犯錯、叛逆、出問題的孩子，往往是成長中的孩子，如果孩子總不犯錯、出問題，則很可能是出大問題了。生命成長從來不是一帆風順的，或許我們從來都不是孩子的知心人。
2、生命具有自我調節機制，在沒有外因影響的情況下，能夠自行規避兇禍，如果受到過多外因影響，自我調節免疫機制則會退化。所以，家長監護好孩子的健康和安全，訓練好孩子的不良習性，爲孩子提供良好的成長條件和環境即可，不需要對孩子進行更多說服教育和管制。
三、孩子教育的基本準則
根據以上原理，在孩子教育中，我們要守住以下基本準則：
1、始終引導、啓迪和警示孩子持續健康向上。引導方向是健康、能動和可持續，需要約束、管制和訓練的是生活習慣，需要警示的是自我損耗、傷害甚至毀滅行爲。
2、在沒有了解孩子的生命成長規律和使命的前提下，不要對孩子妄加評論，妄加批評，亂貼標籤，亂指責，不要隨意判斷，大驚小怪，從而避免偏差，孩子有問題先接受。家長心態平衡是家庭教育的關鍵因素，孩子的孤單，家長有責任，因爲你不懂孩子。
孩子是爺奶請過來的，生命是祖宗傳承下來的，不是我們的私有財產，我們需要研究和了解生命的真相，沒有權利對孩子進行改造。應該說，在沒有出現嚴重疾病的情況下，孩子的行爲都是正常的，符合生命成長規律的，我們要搞清楚其中的形成機制、功能作用和成長方向，給予正確引導。
比如，孩子搞小鬧劇、戀情色，可能是平衡生理的手段；孩子玩遊戲、迷科幻，可能是探索宇宙和生命真相；孩子犯錯誤、冒險，可能是爲了獲得人生體驗等。其實，孩子的智能特點、適應性、發展方向和使命等，是先天約定的，各不相同的，百花園裏百花香。比如有的適合邏輯性學習，有的適合頁面式學習，有的適合技能性學習，有的適合博學，有的適合專能，有的適合科研，有的適合做事等，不愛讀書、成績差的孩子未必不是人才。
3、放棄“放風箏”方式養孩子，採取“放風”的方式養孩子，多讓孩子接觸、吸收新鮮空氣。比如，支持孩子積極交流，多交玩伴兒，組織孩子俱樂部，玩伴兒不可替代；能量隔代相傳，多讓孩子跟老人玩兒；實行異子而教，讓孩子接觸多元文化；注重善根、慧根、靈根的配套培養和仰欲培養等。