高考的真相
高考是一次新生，而新生从未有选择的权利
你的出生，你的父母，你的环境，你的学校，你的同学，你的朋友，从一开始就是无法选择，因此，成绩多少的必然也是你无法选择的，所以你的成绩和你无关。
真正的学习是从新取代旧开始
真正的人生也是如此
而从高考结束这一刻开始，你便开启了真正的人生
此刻
过去将不再是我们借口
未来也不再是遥不可及
当走入大学或社会后
都会有这样一个困惑
明明在高中经历了很多年的学习过程，却在大学写论文，工作做谈判时，一头雾水，不知从什么地方开始学习来解决
曾经
为学习一个语法难点，要去做很多考试题
为论证一个物理公式，要做很多推算练习
却发现
这些语法和学科知识在应试教育结束以后并没有用武之地
发现自己其实并不懂得应该如何学习
真相是:
学校的教育体制中，我们学习的目的往往是知识，而不是学习的能力。虽然学校的首要目标任务的是引导我们学习，但是在考试任务的压力下，学校里的老师们关心的重点还是要教给学生知识，以应对考试。
如何学习，这件事本身并不是学校教育体制关注的重点
高考结束后，你必须知道
一个人的学习能力将变得非常重要
因为我们离开学校，也必须学习各种各样的知识
人的一生大脑都可以保持充满活力的状态
因为在大脑的动力机制中，重要的不是年龄，而是愿望和动机
即使对于那些年纪很大的老人，他们其实也可以不断的进行学习
除非学习者自己认为自己的大脑不能再接受教育时
这时候大脑才会不再开始学习
真相是
找到自己期望的存在状态
即想要做什么，想要知道什么
这就是我们的学习能力
我们可以将学习的需求作为动机，也可以说是兴趣
需要注意的是，学习兴趣在儿童教育领域被频繁的提到
是因为来源于儿童对于食物、睡眠等最基本的生理需求
除了生理需求外的安全需求，自我实现的需求、增长能力的需求，尊重需求、归属需求，这些都是人类最基本的需求
正是这些最基本的需求，推动着人们在各个领域、各个方面不断学习，不断进步
进入大学你会发现
大学课堂上很多学生在睡觉、玩手机甚至逃课
完全不同与高中，少了老师的管束和环境的约束
我们又回到了儿童时期只是一味追求感官刺激
我们又回到了儿童时期只是一味追求感官刺激
相比学习，深夜刷视频、追剧，通宵游戏、蹦迪，显得无聊枯燥，很快会使我们丧失对学习的兴趣
真相是
是因为知道的课堂上讲的知识并不会对职业生涯有太大的帮助和意义
由于没有认识到学习内容的用处和价值，学习者才会丧失学习动机
大学应该怎样学习
将要学习的知识，究竟会对你产生哪些帮助和用处的列出清单
举个例子，比如说最近一段时间呢，你需要做大量枯燥单调的材料练习，来应对三个月后的英语考试，这个时候你的学习用处清单除了包含应对考试这个短期用处以外，还可以根据自身的情况加入更多更有趣意义，更长远的用处，这样一来就能够激励自己把学习行动持之以恒的进行下去。
比方说你是个电影爱好者，未来还有去英国旅行的规划，那么你就可以在自己学习用处清单里加入为明年去英国自由行的知识储备。
当你在学习过程中一定要善于发现自己的进步和成就，善于捕捉自己的优势，并在适当的时候给自己来点奖励，让自己真正感到学习带来的快乐
比如说连续两周保持每天2小时以上的自学时间，就奖励自己一条心仪已久的连衣裙，这样一来，获得奖励的成就感就会进一步推动你把自学这件事坚持下去。
真相是
学习了知识到日常生活中，却没办法灵活运用
你可能会有疑问，记得记下来了，怎么可能不会用呢？
就好像你背过这道题，却还是不会解的情况
学了很多年的英语，背了很多单词，也过了很多考试
却依然无法和外国人交流
说一个股神巴菲特的合伙人查理芒格最喜欢讲述的普朗克斯基的故事:
普朗克是1918年的诺贝尔物理学奖获得者，领奖之后，他每天奔波于各个学府及社交场合演讲，他的理论讲了一段时间。给他开车的司机听得烂熟，就对他说“教授你每次都讲一样的内容，连标点符号都不再改动的。我都听熟了。这样吧，下次到慕尼黑就让我替你讲，你也歇一歇。”普朗克同意了，于是慕尼黑的演讲台上是司机，而普朗克坐在车里，司机登台，对一群物理学家洋洋洒洒的大讲了一份跟普朗克一样非常完整的内容。演讲后，一个教授请教一个非常专业的问题，“这个问题太小儿科了，这样吧，我让我的司机回答一下”尽管随即笑说。
查理芒格说，知识有两种，一种是知识，另一种是表演。
许多人并没有掌握什么知识
而是像普朗克的司机一样，只是学会的表演
珍惜接下来更重要的学习时光
不要假装在学习
在学校教育阶段，我们经常遇到的最为传统的讲授法中，教育者传递只是知识信息
你将信息复述的完整周全，这样的表演很容易让教师产生学习结果圆满的错觉，给予表扬，也就是鼓励此类表演在多次的刺激反应之后，不懂装懂
仅有信息的发出和接收的线性关系，很容易滋生表演
教师们侃侃而谈，你讲知识信息复述的完整周全，这样的表演很容易让教师产生学习结果圆满的错觉，给予表扬，也就是鼓励此类表演在多次的刺激反应之后，不懂装懂。
记清楚就行，成了学生们实质上学到的本领。这样的假装学习成为学生的必备技能
真相是
真正的学习要建立在对旧有知识的消除基础上
旧的不去，新的不来，新旧知识不能形成和谐共振，新建构的知识可能成为空中楼阁
如今学习型社会的涵义在于当今世界和我们前辈留给我们的世界已经完全不一样了
认识需要被重新构建知识更新的周期缩短，创新的频率加快，学习已经不再是个人在学校的教育就能完成的事情
你必须超越过去学校提倡的那种酸的学习能力
你必须有系统有组织的将信息和思维建立联系
—— 小速
2021年6月8日