今天感覺自己的班級特別有凝聚力的時候是在課堂上當我問到誰來主動的洗窗簾時，班級裏將近有一半的學生都在舉手承擔洗窗簾的任務，這讓我詫異，也讓我覺得非常欣慰。
很多時候，和學生溝通，可能自己的辛苦和勞累就是要讓自己的學生知道和了解，從而激發他們的善良，我時常跟他們聊天，把眼前的一羣人當成是自己的好朋友一樣，可能跟大人們都沒有有聊過幾句真心話，可是跟自己的學生我卻能推心置腹，坦誠相見，因爲我知道他們的心性深處沒有太多的成見和關於利弊的衡量，這就是單純的好處。
但是有些溝通一定要適可而止，不能爲了達到震撼他們的目的而胡編亂造，因爲路遙知馬力，日久見人心，你再怎麼僞裝，時間長了，他們都會通過你的行爲看穿你的內心，再說了天天假裝着感覺對學生們很好其實對於自己來說也是一件很累的事情啊。我始終覺得一個人在面對孩子，面對鏡子，面對自己的時候還喬裝打扮，那麼這個人真的是無藥可救了。
你對學生們點滴的關心他們總會感受的到，他們都是孩子，但他們並不傻，一顆真心永遠是放着光的，而就是這束光，引領着他們，帶動着他們，讓他們在成長的路上不再慌張，不再懼怕黑暗，老師的懲罰有些時候是黑暗教育，但是你讓他們知道，讓他們感受到黑暗教育的背後是一顆真心在守候。
他們時常迷茫，失意，挫敗，可他們第一時間想到都會在班級裏報團取暖，重新獲得力量，因爲他們知道班主任就在他們的身後，像家人一樣守護着他們，沒有這份堅貞真心的守護，班級就不會像個家，七七班就是七七班每個孩子的家，他們用心讓自己的家變得更好的這份努力都被我這個班主任看在眼裏，這裏我不得不要誇讚一下我的班級裏的幾位領頭羊一樣的孩子。
馬宏錦對於班主任的指令總是唯命是聽，身先士卒的去做班級表率，可能他有些先天不足，有些地方發揮不好，但可貴之處是這個學生總能從廢墟中爬起來，而且一直葆有單純的理想。包良同學雖然學習底子差，但靈性十足，很會看班主任的臉色，總會在第一時間做出令班主任和科任老師欣喜的舉止。馬曉霞是班級裏的學習標兵，可能她不是班級裏最聰明的那一個，但他一定是最努力的那一個，總是上課舉手，主動的去幫助班級裏的其他人。學生馬曉彤，不言不語，從不跟人多說話，內向沉默的她卻總有一顆敏感又靈動的心，她紮實的學習精神和端正的求學態度我都覺得自愧不如。馬芝英同學是班級裏的文藝標兵，每次政教處下發的各種手抄報又一半都出自她的手裏。
其實中國社會就是人情社會，班主任和學生的關係都是人情關係的一種，以前提到人情這兩個字我都會感覺到很排斥，從中摻雜了太多的無奈。現在我卻漸漸明白，人情本身沒有錯，錯在我們對待人情的態度，人跟人相處必定產生情感，師生之間的關係何嘗不是一種人情，我辛勤的付出培養他們，免不了深情的嘮叨和不厭其煩的說教，可能他們當時並不理解，但並不代表他們永不理解，人情就是在和他們的相處過程中慢慢沉澱下來的，有了這份情感的牽絆，我跟他們就成爲了家人，相互依存，相互扶持，和諧的師生關係就像是和諧的夫妻關係，彼此都有尊重和理解在裏面，雙方都感受到了被愛和被優待，而且雙向奔赴付出，各有各的意義，
學生成就了我的付出，我的付出也成就了學生，我的初心始終是讓他們走得更高更遠，變得更好更優，沒想到自己也能從中獲得成長和進步，我跟學生的相處過程中我們有着同樣的目標，那就是讓我們共同的大家庭變得更好，而今天這一切都在他們主動的舉手洗窗簾這件事中獲得了證明，他們都在努力的打造更好的七班，相信他們，也相信自己。
七班，好樣的。