曾子曰：“吾日三省吾身，爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？”
我最重要的反思就是做母親的這個角色：有沒有做好？做得不好的地方，能不能及時知道並改正？每日與孩子們的相處，是否儘量從他們的角度思考問題？
今天是育兒反思第13天：
早晨，弟弟六點二十起牀補作業，昨晚回來晚，做了一會作業他便趴在桌上睡着了。於是有了早晨補作業的畫面。他剛起牀時想到作業沒完成，便有了壓力，光着腳丫向我抱怨：
“媽媽，怎麼辦啊？作業還沒寫完呢？”
“那我們趕緊穿衣服，開始寫吧。”
他不高興地拿來衣服，一邊穿一邊嘟囔道：“哎，那麼多，時間不夠，怎麼寫得完？”
沒寫的作業是默寫一個單元的詞語，且要注拼音。對於我們七點就要出發，還要洗漱，喫飯。孩子有壓力也是情有可原。
於是，我說：“弟弟，穿好衣服就寫作業。媽媽幫你，我讀詞語，你默寫，怎麼樣？”
“好吧。”他怏怏地答應着。
雖然他勉強答應，但還是趕緊穿好衣服，隨便洗了臉（沒有刷牙），就開始補作業了，我邊做早飯邊讀詞語。結果只用了18分鐘就寫完了一個單元詞語帶拼音（但字跡較草），比平時快了一大半時間。沒耽誤喫飯與出發。他也高興，沒想到自己居然完成了。
後來的上學路上，我趁熱打鐵與弟弟討論了這件事，他似乎也理解了平時我總說的：“不抱怨，我們趕緊開始就行，能完成多少就多少”。
反思：弟弟對有壓力的事情會有所抱怨，比如作業多。就像早上想起作業還沒做，頓時壓力、情緒來了，於是向我抱怨。以前他有了情緒我也來了情緒，講着大道理，孩子根本聽不進去。
最近，當我遇到他的壓力抱怨時，我會換角度思考，想起小時候的我，遇到這些問題也會擔心，害怕。只不過那時候，我不敢在父母面前抱怨，流露情緒，只能自己承受。
而現在，孩子在我面前肆無忌憚地抱怨，情緒外流。說明孩子不懼怕，敢於把自己的感受告訴我（這裏應該感謝孩子），想在我這裏得到共情、理解、接納並實質性的幫助。我做到這些，孩子自然沒了情緒也易接受我曾苦口婆說的“大道理”。
早上的事，由於時間緊，我沒有做太多，只給實際性的幫助，也依然得到了好的效果。以後再接再厲！
放學我去接他們，星期五的放學，孩子們的情緒很好。他們想和同學們一起走一段路（我們離校遠），我欣然同意了，與同學一起跑跑鬧鬧挺好。
當我們到家快五點了。我趕緊做晚飯，他們寫作業。各自忙了三十多分鐘，然後喫晚飯。飯後我們下樓玩，他們的小夥伴幾乎都在樓下，於是開始了你追我逐的遊戲，玩的不亦樂乎。
反思：以後多讓孩子有戶外運動吧，他們這時候也正是喜歡與小夥伴們跑來跑去，玩鬧的年齡。有些東西，也正是與小夥伴們的接觸學會的。比如：夥伴們吵架了、朋友哭了、邀請小朋友到家裏玩如何接待、怎樣與夥伴們合作遊戲……
這些都需要他們自己思考，摸索對待。
晚上孩子們練琴、寫作業。也比往常積極。期間哥哥一小時裏完成課時作業好幾頁，比往常效率高多了，弟弟獨自練琴，改正指法錯誤。我在一旁看書，久了靠在椅上睡了一會，哥哥看見後拿來枕頭，讓我靠着。我由衷地感謝孩子。
反思：晚上我和孩子們相處融洽，有玩有學，也能尊重他們的決定。他們在寫作業和練琴上也情緒飽滿，甚至我擔心時長，讓哥哥休息一會兒，他都這樣說：等一下媽媽，我把這頁先寫完。
現在想來，我之前的管的太多，好像事無鉅細，但阻礙了孩子們的思考，也導致他們對這些事產生情緒。不是作業和練琴影響了他們，而是我的錯誤做法。
有一句話這樣說：讓孩子處在愉悅的狀態完成一件事，時間久了，孩子肯定會歡喜做這件事。我還是要多反思，多學習，才能天天向上。