說起考試，哪些學生毫不緊張？一種是身經百戰，百考不敗的學生，但常勝將軍鳳毛麟角。一種是自甘沉淪，對自己沒有要求的學生，這樣的學生其實也很少。一種是內心強大，無堅不摧的學生，我遇見過，少之又少！絕大多數，也可以說98%的學生，面對考試，都或多或少有緊張情緒，尤其是第一場考試。學生從進場那一刻，內心就開始忐忑了。
監考老師若能設身處地爲考生想一想，說話時就會更走心，在考前給學生喫一顆定心丸，幫學生規避作弊嫌疑。那麼，監考老師如何說話才走心呢？
1.學生進入考室侯考時，監考老師要對考生進行溫馨提醒。既然是溫馨提醒，那麼監考老師的表情就不要化妝成鍾馗的樣子，而是要寫滿溫和、溫暖的字樣。說話時，語調要平和、篤定：孩子們，今天由我來陪伴你們考試。把“監考”換成“陪伴”，學生聽着即算沒有如沐春風的感覺，至少不會加劇他們的緊張情緒。“監考”的“監”，意思有“監督，監視”的意思，聽着有隱隱的不適感。
說完這句話，監考老師要轉身檢查黑板上是否寫出當堂考試的總時間。如果沒有寫，監考老師就要補充出來。然後再溫和地對學生說，大家不要擔心時間的問題，考試總時間在黑板上寫着，大家可以看看，做到心中有數。考試過了30分鐘，以及離考試還有30分鐘，以及離結束還有15分鐘，除了廣播提醒外，我還會口頭提醒各位，以確保各位合理安排答題時間。
很多學生由於掌握不好時間，以至於答題時間安排不當，導致試卷沒有做完。監考老師溫馨、善意，又不違反考試規則地提醒，有助於學生正常發揮。
還有一個溫和而堅定地提醒：由於考試要追求公平公正，學校對於考試作弊的行爲秉持零容忍的態度。一經查出，嚴懲不貸！我特別不願意看到我所陪伴的學生因考試作弊受到處分！我百分之一百地相信各位是帶着一顆遵守考試規則的心來到這裏。俗話說，“人無傷虎意，虎有喫人心”，如果大家考前不把所有與考試相關的資料拿出來放到教室外面的走廊上，萬一被巡視的老師發現，硬說你有作弊之嫌疑，屆時咱們有口難辯，落個莫須有的罪名就太不值當了。就算我可以證明你的清白，但一番說辭下來，也是夠心煩的，這會影響到你下一堂考試的心情。
監考老師完全站在學生的立場，把話說得入情入理，溫馨動聽，學生怎麼會聽不進去？又怎麼會不配合呢？
我每次去監考時，都是這麼說話的，從來沒有遇到跟我作妖作怪的學生。他們都特別配合，特別服帖，我也從未在我監考的試室裏抓到作弊的學生。
最後，監考老師還要溫和、熱情地說，既然我是陪伴你們考試的人，那麼，你們考試中遇到的所有困難都可以向我舉手求助，注意，是舉手求助。特別強調，不會做題不可求助哈。比如筆壞了，2B鉛筆忘帶了，試卷有破損了，內急了，都可以向我求助，我會第一時間幫你們想辦法。
把這些話說完，監考老師還需要向學生陳述一遍考試規則。雖然久經考場的學生都知道該遵守哪些規則，但監考老師在開考前客觀陳述一遍，也是給學生一種考試的儀式感，讓學生從心底重視這場考試。
所有的話說完後，就根據考場的時間要求發答題卡和試卷。學生在填寫答題卡姓名與考號時，監考老師千萬不要正襟危坐於講臺，而是要逐個對比檢查學生的考號與姓名是否寫對。做這件事的目的是等學生交卷時可以順帶送學生一顆定心丸：各位同學放心，我檢查了你們的姓名與考號，全部都寫對了，回家就不要患得患失了，而是要把這場考試放下，以輕鬆愉快的心情迎接下一堂考試！
2.學生考試中，監考老師最好不說話，以免打擾學生思考和答題。但如果有學生求助？監考老師怎麼做，怎麼說呢？
監考老師要步履輕盈地走到求助考生的身邊，彎腰低聲詢問考生，需要我怎麼幫你呢？考生的需求能當場滿足，那就當場爲其解決。如果考生的求助超越了監考老師的權限，監考老師要立即向負責該考場的領導發出求助信號，由領導來決定解決方案。
總之要遵循一個原則：考生合理的求助一定要及時滿足，不合理的求助也要做出迴應，給予合理的解釋。
3.學生考試結束，起身交卷時，監考老師一定要忙而不亂，語氣淡定地說，請大家不要着急，放下手中的筆，端坐於座位上，耐心等老師收完答卷才起身離開座位。
答卷收完後，考生欲起身，監考老師要語帶關切地說，同學們離開試室時，請記得帶走你的試卷、書包，還有相關的資料，祝你們下一堂考試輕鬆愉快！
接下來還有一個話題，那就是在監考時萬一逮住學生作弊了呢？要知道現在很多學生贏得起，輸不起，萬一說錯話了，學生走了極端，老師的職業生涯不就斷送了嗎？這個擔心當然是正常的，事實上確實發生過學生考試作弊，老師批評不當導致學生走極端的事件。但這不能成爲放任學生作弊的理由，也不應成爲佛系老師的藉口。
既然學校對考試作弊秉持零容忍的態度，那麼學生考試作弊了就必須要接受懲罰，不然對其他考生就不公平。
只是，每個學生對於違規受懲的承受能力不一樣。因此，監考老師抓到學生作弊時，不要急於下結論，也不要裝腔作勢嚇學生。而是保管好證據，輕描淡寫地對學生說，你不要有任何心理負擔，作弊行爲是不對，但也只關乎你的行爲，學校屆時只會對你的行爲進行否定，不會對你的人品進行否定。你現在就安心準備後面的考試，等考試結束後，再來談這件事。
說這個話的目的是讓學生的心理有個緩衝，防止學生走極端。接下來，監考老師既要向學校領導彙報這件事，也要向考生的班主任溝通這件事。提醒班主任在充分了解學生的心理承受能力之後，再向學校領導溝通懲罰方式。這樣做的目的並非姑息作弊的行爲，而是本着“以人爲本”的教育理念，幫助每一個學生健康地成長。
我作爲一個資深班主任，經常要懲罰學生。我經常會問我自己：我面對的是未成年人，而我是教育者，我負責教育他們，那麼我懲罰他們的目的是什麼？當然是幫助他們引以爲戒，成爲更好的自己！如果我的懲罰讓學生從此頹廢，與我對抗，甚至還走極端，那就說明我的懲罰方式存在問題。
最後還有一個不需要說話，但一定要完成的事情，監考老師也要放在心上把它做好。
那就是監考老師離場時，要多一雙眼睛，看看門窗、風扇、電燈是否關好，最後把試室門給帶上，一場監考纔算圓滿完成！