——潤東九年制學校家校共育故事小記
教育是民族振興的基石，是國家前途與未來的關鍵之所在。隨着時代的發展，家校共育已經成爲基本的教育理念。只有同時充分發揮家庭和學校的作用，才能對一個學生的學習與成長形成雙管齊下的合力，從而取得最好的教育效果。
潤東九年制學校自從建校以來，非常重視家校聯動，家校共育工作，要求老師們特別是班主任切實做好家訪工作，加強學校與家庭之間的聯繫，給每一個學生的成長提供最好的家校共育環境。我校八年級三班班主任張XX老師在家校共育工作方面表現突出，現選擇其家校共育事蹟予以報道。
八年級三班學生田佳宇，小學六年在北京市讀書，習慣了大城市學校的教育模式，回家鄉讀書後有些不適應。加之他從小在北京長大，習慣了說普通話，不會說本地方言，在和同學們相處的過程中也遇到了一些障礙。張老師瞭解到這些情況以後，主動上門做家訪，詳細瞭解田佳宇的成長經歷，給他介紹本地教育的特點與要求，給他做心理輔導，給他提了一些與同學融洽相處的小建議。在張老師的幫助下，田佳宇很快地適應了新的學習環境，並且在班級裏交到了許多新朋友。
田佳宇家在體育場附近開了一家特色中餐館，前來喫飯的客人比較多，店裏經常特別忙，父母親經常顧不上監督他的學習與作業完成情況。張老師瞭解到這個情況以後，前後五次親自上門給他輔導作業，監督他的作業與背誦，還利用兩個寒暑假給他無償補習作文和英語。在張老師的努力幫助下，田佳宇的學習進步很大，總成績在班裏名列前茅。
2021年4月清明節假期，田佳宇在體育場玩耍的時候不小心摔了一跤，經醫院檢查確認爲右腳腳踝輕度骨裂。收假以後，得知這個情況，張老師親自扶着田佳宇上下樓，並且在班級裏專門安排了兩個男生照顧他的生活與行動，直到他六月份身體基本康復。
2021年6月初的一天下午，張老師正在給學校初中部的學生組織作文競賽，田佳宇突然發病，體溫升高，喉嚨腫痛，並且伴有頭暈現象。張老師得到這個情況後，高度重視，馬上把手頭的工作安排好，然後第一時間給家長打電話告知，並且親自堵着田佳宇到了校門口。等到家長把田佳宇接走看醫生以後，張老師才返回工作崗位。下班以後，張老師心裏擔心田佳宇的身體健康，又專門去他們餐館。孩子母親帶田佳宇去醫院看醫生還沒有回來，孩子父親一個人在餐館裏忙不過來，張老師就主動幫忙招呼客人，收拾餐桌。半小時以後，孩子母親帶着田佳宇回來了，得知是普通感冒以後，張老師才長舒一口氣。第二天中午，等家長拿到了核酸檢測陰性報告以後，張老師又專門打電話回訪田佳宇的身體恢復情況。得知他已經基本康復，張老師的臉上露出了欣慰的笑容。
實踐證明，家校聯動，家校共育是培養學生的重要途徑，合理運用可以達到事半功倍的效果。在未來的教育征程上，我校教師將秉承這一先進的教育理念，兢兢業業，身體力行，培養好每一位學生，服務好每一位家長，讓家校共育大放光芒。