在培训班当数学老师，我有幸接触到了一个成绩极其优异还来补数学的学霸，我把她称作X。
X今年初二，总成绩常年占据班级第一第二的位置，虽然参加的是数学竞赛，但语文却是妥妥的全班第一，作文常常被拿来当作范文朗读，虽然那都是她随意编的。
X英语考92分（满分100）却被英语老师吐槽考得不好，因为她还参加英语竞赛。
但在同学眼中，学霸学习并不努力。
她上课常常不听，要么睡觉，要么做别的作业。
业余时间学生爱玩的游戏，爱看的动漫，她一个也不落，还非常old school，喜欢收集游戏王的卡片。
学霸的情商不高，她会当着美术老师的面跟她开玩笑说：“XXX的腿真短。”
这个没有恶意的玩笑让美术老师生气了，班主任让她去道歉，X就当着全班同学的面向这个美术老师说：“X老师，对不起，我不该说你腿短的。”
至于学霸是不是真的不知道这样说会起到什么效果，我不知道，但我知道学霸有脾气，她宁可写检讨，宁可日后被任课老师针对，也要反击。
01
这也是X之所以学习成绩优异最大的原因：目的导向。
很强的目的导向！
X的舅舅是某领域的博士，在一线城市某著名大学工作，是收入极高的国家稀缺型人才。
正是家里出了通过读书改变命运（改变阶级很难，但他做到了）的人才，因此X的父母对X在学习上的投入极大，而X也以提升学习成绩作为其生活的主要目标！
对于X而言，她休息的时间很少，几门学科她基本都有在补课，常常是补完一门就补另一门。
跟我另一个一做题就犯困的学生相比，我没看到过X有疲惫的状态（只看到她饿的状态），虽然做题的过程她一直在讲话，即便做的都是压轴题和竞赛题，但她依然做得很快。
有的题即便她不会，但依然能用玄学与逻辑推导去排除得出正确答案，且正确率极高。
在她的认知中，答案对了就行，解题路径越短越好。
02
X有一颗聪明的脑袋，但更可怕的是，她还比绝大部分学生要勤奋。
她在学校学生眼里的懒惰实则是虚假的表象。
她在学校上课时睡觉，那是因为老师讲的东西对她而言太简单，她觉得没有再听下去的必要了。
但这并不意味着她私下里就不学了。
X有非常强的学习主观能动性！并且是以目的为导向的。
比如遇到一张很难得数学校本，即便做到深夜两点，她也会把那张校本做完，因为做不完就要挨骂。（我觉得更多的是她的求胜欲）
初中生，第二天还要起大早去上学的！她白天不困才怪。
再比如，要期末考试了，她会主动来找我，问我拿前两年的试卷自己去做。（她是我教的所有学生中唯一一个主动来问我要学习资料的）
除了学校里布置的作业，她还会自己刷卷子自己改，特别是遇到满是难题的卷子，即便做三个小时，她也会把卷子做完，总的做题量非常恐怖。
即便是一个资质普通的学生，达到她这样的做题量，成绩也上去了。
03
然而，我的那些成绩普通的学生，资质不如X，在最关键的勤奋程度上也远远不如。
如果以刷题量来衡量一个学生的勤奋程度，那么大家来看看另一个普通学生是怎么学习的。
比如我让一个学生做题，他杵在那儿装作很认真地看题，结果半小时过去了，他还在看那道题。
我问他怎么回事，你有在思考吗？（只要有在思考，哪怕没进展也没事）
他说我在发呆。
对于作业，他不会做就放弃，并且自己给自己定义：我是个差生，这种难题不会做很正常，要是会做才不正常。
很多女生找男朋友都有个标准：这个男生要有上进心。
因为只要有上进心，在这个时代是不会混得太差的。
资质可能是天生的，但是如果连基本的求胜欲都没有，那就彻底普通了。
04
聊回X。
在我眼中，X学习十分努力，过得很辛苦。
但她自己并没有这么觉得。
因为在学习之余，她也发展她的爱好，让她快乐让她爽的事她一样没落下。
而到了该努力的时候，她火力全开，即便奋战到半夜两点也做得到。
这便是学霸的状态：努力而不自知。
在学霸那儿，因为自己太努力而自怜的情绪，在她达到目的的路径中被逐渐遗忘了。
而我的另一个学生：我今天努力学习了15个小时，可太辛苦了！
包括我：我工作一天，可累死我了！
X的目标是今后开公司，买个大别墅，前面一定要有院子，给外公外婆种菜。
虽然X在待人接物上情商有些低，但我觉得当这些事影响到她的主要目标时，她会做出改变。
她肯定知道当着全班人的面对美术老师说“我不该说你腿短”的后果。
但是她愿意承受，因为美术课对文化课成绩影响不大。
以这个损失换取自己情绪上的复仇，划得来。
难以想象，X今后的成就有多大，我也相信她以后有能力开公司、买别墅。
以上。