鄉村與知識浪潮的衝擊

昨天下午來奶奶家,傍晚去散步,才發現這裏雖然十分偏僻,但也少了許多塵世的紛擾,所以我去散步才遇不到幾個人,少了許多別人異樣的眼神。


我以前總覺得可以買米爲什麼要種田?可以種菜爲什麼要買菜?他們住在這幾乎與世隔絕的地方,天天干農活,堅持着自給自足的小農經濟,我想這樣的生命該是多麼的沒有意義啊!然而我錯了,這世外桃源般的生活恰恰是生命意義的真正所在。


年輕時在外拼搏奮鬥,退休時回鄉下種幾畝菜地,返璞歸真,這纔是最好的養老模式啊!曾經我認爲封閉落後的村莊靜下心來才發現處處都是詩意和禪意。


原來生命本來就是孤獨的、平庸的、落後的和骯髒的,正如不淨觀所描述的那樣。世人卻誤認爲它是美好的,日日如醉如夢般的幻想着。化一下妝抹些脂粉就以爲自己變得美麗了;山珍海味,暴飲暴食做個喫貨就以爲值得了,健康長壽了;北上廣到處奔波漂泊,燈紅酒綠,紙醉金迷就以爲成就了,幸福了……


如果說這些幻想的本質是虛假,繁華的本質是空虛,美麗的面具下面隱藏着醜陋,甜蜜裏暗藏毒藥,那麼當我們直面生命的孤獨、平庸、落後、骯髒和痛苦時,我們纔會發現它們纔是生命的真實所在,真諦所在,還有終極所在。


一切夢想都是虛幻,一切執着都是愚癡和自欺欺人,一切努力都是徒勞。勸世人莫枉費心機,徒增煩惱,到頭來空自傷心。生老病死,愛恨離別,苦海無涯,回頭是岸,人生第一課就是接受。去欲還本,以苦爲樂,以戒爲師,安詳純淨纔是真正的大快樂。



知識真的有那麼重要嗎?或者說知識真的對每個人都那麼重要嗎?再或者說這些應試教育,這些世俗的法門就一定是真理嗎?沒有知識,沒有金錢,只要心地善良,一樣可以活得很快樂。沒有知識一樣可以當大老闆賺錢。那些讀完初中就去打工,早早結婚生子快快樂樂過小日子的不見得比我們差。不是說了小學到初中九年義務教育不能分好差班,不能進行分數排名嗎?但是爲什麼老師和學生還是活在無形的競爭和比較當中?


原來農村的家長不是不重視學習教育,他們是開明啊。兒孫自有兒孫福,不把自己的意志強加給孩子,只要子孩子健健康康快快樂樂就好。百無一用是書生,應試教育生產了多少高分低自能的大學生,又有多少大學生找不到工作,還有跳樓的。多少孩子被老師和家長逼出了焦慮症。學英語有麼用?我們是要好好反思一下我們的教育了。


滿堂灌式教育真的有效嗎?強迫孩子天天做自己不喜歡的事真的好嗎?多少孩子的天性被家長和老師聯起手來壓制了,扭曲了。我們要讓孩子自然生長,我們要保護孩子們的天真童心。我們要因材施教,發揮孩子們各自的特長。


人是個體的存在,而政冶和現在的教育都是追求中央集權,追求統一。我現在上課還是以我自己爲中心,以教材爲中心而沒有做到以孩子爲中心。當個體融入到羣體中,個體就會消頭掉,這也就是爲什麼要小班教學的原因,也是爲什麼我們要關注後進生個性和特長的發揮與發展。


我不想讓孩子失去童年的快樂生活,太早地認清現實的殘酷;我不想讓孩子慢慢地屈服於教師的權威,只知道追求標準答案,自卑而沒有想象與創新。我希望我能教給孩子如何快樂地生活,如網應付社會的壓力,從而發展自己的個性。


做教育的人不能目光得太短淺和狹隘,不要把目光僅僅放在成績上。我的教育不是做給領導看的,教育是爲了使學生健康成長。不能說我教的第一屆學生成績不好就全是我的問題,我以後還會教很多屆學生,如果我有實力的話,大部分都會考得很好。我不能因爲應試模式的壓力而用魔鬼的方式來訓練孩子。教育的影響不在於考完家長和社會一時的評價價,而在學生對教師評價,我希望十年二十年後,我的學生依然會清晰地記得我對他們的鼓勵和關心,或者在面對人生困惑時能記起我對他們的教導。

                        ——2020年5月18日

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