文/揚蹄
2021年6月18日 星期五 天氣晴
這是本章的最後一節，很簡短，就用了六頁紙介紹了一個事例。這個事例從正反兩個角度去闡述，一種是正常情況下父母的處理方式，一種是運用書中技巧後父母處理方式，得出兩個完全不同的結果。相信長此以往，孩子的性格也會截然不同。
我們一起回顧下前六節的主題和小技巧吧！
第一章:幫助孩子面對他們感受有四個技巧
1.全神貫注地傾聽。家長如果能真正傾聽孩子的敘述，孩子就能容易地表達他們面臨的困境。
2.用“哦…”“嗯…”“這樣啊…”來回應他們的感受。使用“哦…”“嗯…”“這樣啊…”這樣簡單的話來回應孩子。孩子就能比敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。
3.說出他們的感受。當孩子聽到這些話時，心裏會安慰，會感覺有人能理解他們內心的感受。
4.用幻想的方式實現他們的願望。當孩子對某種東西的渴望心情一旦得到了理解，他們就比較容易接受現實。
第二章:鼓勵孩子與我們合作呢？書中建議了五個小技巧。
1.描述:描述你所看見的，或者是描述問題。
2.提示。當家長給孩子們提示的時候，孩子往往就知道該怎麼做了。
3.用簡單的詞語表達。簡單的詞語對於孩子們來說:短、容易記住、有效。
4.說出你的感受。用“我”或“我覺得…”這樣的詞語來描述自己的感受。通常來說，只要不受到攻擊，孩子更容易和一個表達憤怒的人合作的。
5.寫便條。收到便條會讓他們感覺很好，就像收到一位朋友的來信。
第三章:代替懲罰的六個小技巧麼？以書中孩子借爸爸的鋸子有借無還爲例。
1.明確表達強烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格）。“我的新鋸子被扔在外面，都被雨淋得生鏽了，我太生氣了。”
2.表明家長的期望。“我希望我的工具借走以後，能完好無損地歸還！”
3.提供選擇。“你要麼借我的工具及時歸還，要麼以後再也不能借。你來決定。”
4.告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。“現在需要用鋼絲球使勁把上面的鏽擦掉。”
5.採取行動。把工具箱鎖上。當孩子問起時告訴他“我希望我的工具放哪兒，還能在哪兒找到。”
6.解決問題。“我們想個辦法，既能讓你繼續使用，又能讓我用的時候也能找到？”
第四章:如何鼓勵孩子自立呢？不妨試試這六個小技巧。
1.讓孩子自己做選擇。對孩子來說，每個小小的選擇都會讓他有機會控制自己的生活。
2.尊重孩子的努力。當孩子的努力得到尊重，他就會集中精力去自己解決問題。
3.不問太多的問題。孩子們想說的時候，自然會和你說。
4.別急着告訴他們答案。當孩子提問時，首先應該讓他們自己尋求答案。而且，通常在孩子提問題的時候，他們已經在想答案了。
5.鼓勵孩子善用外部資源。我們要讓孩子知道他們不能凡事全都完全依賴我們。
6.別毀掉孩子的希望。不讓孩子失望，就是在保護他們的希望、夢想和實現夢想所付出的努力。
第五章:讚賞孩子的三個小技巧
1.描述你所看見的。“地板很乾淨，牀很平整，書都整齊地碼放在書架上。”
2.描述你的感受。“走進這間屋子，感覺很舒服。”
3.把孩子值得讚賞的行爲總結爲一個詞。“你把筆都分了類，將彩筆、鋼筆放在了不同的盒子裏。這叫做‘有條理’。”
第六章:如何給孩子去標籤，幫助孩子從角色中釋放呢？不妨試試這六點小技巧
1. 尋找機會讓孩子看到一個全新的自己。“你從3歲就開始玩這個玩具，現在看起來還和新的一樣。”
2. 創造機會讓孩子另眼看自己。“瑞莎，你能用改錐把抽屜的把手弄緊嗎？”
3. 讓孩子無意中聽到你對他們的正面評價。“雖然打針的時候很疼，但他還是一直舉着胳膊。”
4. 以身作則。“輸了是不好受，但我還是要輸得起。祝賀你。”
5. 記住孩子那些特別的時刻。“我記得你……”
6. 當孩子又按原來的方式行事，表達你的感覺和期望。“我不喜歡你這樣。輸了雖然很難過，我還是希望你能大度些。”
整本書，我最大的收穫是三點:
一是描述事實。無論是幫助孩子面對他們的感受，還是對他人加以讚賞。不要用帶有評論的語氣去界定，只需要實事求是把自己所見所感說出來就好。
二是讓他人做選擇。這一點是在第四章節學到的。比如下週我們就要舉辦團建，機構要求是要有學習性質或能體現工作專業提升的，同工們希望能去KTV盡情放鬆。運用選擇，以下是我們的對話。
三是與孩子相處。在沒閱讀之前，對與孩子相處這件事，我是期待但無從下手的，害怕和孩子處不來，又怕自己好爲人師。現在我懂的了，靜靜在旁邊陪伴孩子、必要時再出聲建議也是一種不錯的相處模式。
這本書就分享到這啦！書是常讀常新的，希望將來某一天再次翻閱，仍然有所收穫。