“黑馬”和“懶蟲”
早上起牀的時候，我一看手機，心裏是滿滿的幸福感：上一屆的小濤同學，認認真真給五班的孩子們寫下了臨別寄語。
從接到給學弟學妹們寫贈言的任務開始，小濤就開始打腹稿，想好內容，再修改草稿手寫下來。即使高中作業已經很繁重，他還堅持在週末的夜裏，給我發來了這樣一封工工整整一字不錯的信件。
“最後的一個多月，你們要張開翅膀，奮力拼搏，不給自己留下遺憾。”12冊語文書已經全部學習完畢，這是在複習階段，我也想對孩子們說的話。
然而，還沒到我進教室上課，就已經氣成一條河豚。
早上行政會開到12點，我特地留了中午來翻看孩子們週末作業完成情況。時間軸這種藝術類的作業先放一邊，只看日記和複習本。一個班級44人，日記未交者7人，複習本未交者3人。即使交上來的作業，也大多字跡潦草，明明已經是二次複習的抄寫，錯別字也是比比皆是。縱然“乾坤未定”，這哪裏是一羣“黑馬”，這明明就是一羣“懶蟲”。
我本來準備用下午的時間給孩子們繼續講做題技巧，見到如此作業盛景，乾脆臨時改掉上課主題，做基本功的複習和檢測。即使已經有心理準備，抽查的結果還是超過我的預期——12個被抽查到的孩子，只有向前和郭豪兩位同學合格。
除了一個孩子完全不會默寫以外，剩下的9個孩子總有那麼一兩個錯誤。問題是，這已經是從上學期教到這學期，反反覆覆背誦和默寫的內容了。在進入總複習一段時間後，白天晚上忙忙碌碌改作業的我，迎來的是孩子們這樣的能力和態度，讓人怎麼能不泄氣呢？
雖然我們積累了這麼多的負面情緒， 但是，複習的路還是得走。今天的這節課，從學生的視角來看，大概是一服提神藥。接下來還有一個月多一點的時間，怎樣提高效率，在有限的學習和練習中讓學生儘可能牢固地掌握小學語文的知識，這條研究之路遠比我想象中的還要難走。
下課了，最後一批上臺默寫的同學還在臺上苦思冥想，糾結着每個字的寫法。婧涵和欣悅抱着書過去湊熱鬧。即使是她倆這種對書本爛熟於心的“黑馬”，也是對着書，一個字一個字地細細查過去。
“至於這麼認真嗎？你倆的程度，不是看一眼就能知道對錯？”我拿這對姐妹花開玩笑。
婧涵十分認真地回答我：“老師，別小看這樣‘咬文嚼字’的方法，我上次可是用這種笨辦法，檢查出了向前的三個錯誤！”
勤者越勤，則越強；懶者越懶，則越弱。複習的階段，要拼的就是這樣的堅持。所以，“小懶蟲”們，要加油哦！