老師要求家長批改作業的新聞和各地教育主管部門叫停這種行爲的新聞，前段時間在網上很是熱鬧了一陣。家長與老師之間的關係在加拿大是怎麼樣的呢？轉眼之間，我家小姑娘也快一年級畢業了，回想這一年來與老師的溝通交流，我把老師給家長佈置的“作業”總結出了幾條。
1. 看電視
不得不說，自從上了一年級，小姑娘看電視看電腦的時間大大增加。即使排除網課帶來的影響，她的屏幕時間也比以前大幅度提高了。
即使到校上課，電腦和電視也是課堂上不可或缺的一部分。不但觀看各種音樂和視頻節目作爲語言學習的教學內容，數學課的許多練習也是以電腦遊戲的方式完成的。
在學校看電視還不夠，老師還留下家庭作業，讓回家看電視。小姑娘上的是“法語浸入式”課程，母語爲英語的孩子要接受全法語教學，因此在一年級最初的幾個月加強法語訓練就是重中之重。跟我小時候學英語不同，加拿大的老師認爲背單詞不是一個特別有效的學習方法，訓練聽說能力纔是事半功倍。因此，老師每個星期都會給家長髮來一些法語兒歌、兒童節目的視頻，要求家長經常給孩子看視頻、聽兒歌。
2. 看書
同樣是爲了加強法語訓練，除了聽說還有讀寫，因此老師要求每天回家都要閱讀法文書籍。家長不會法語怎麼辦？老師說了，沒關係，家長要做的只是提醒孩子閱讀。不知道該讀哪些法語書怎麼辦？也沒關係，老師提供。
正常情況下老師會從學校圖書館選取合適的書籍給學生帶回家。今年碰上疫情，爲減少病毒傳播風險，學校圖書館關閉了，書也不能帶回家。這也沒關係，老師有辦法。一年級初學法語的孩子能夠閱讀的書也有限，學校已經購買了適合這個水平的孩子使用的網上閱讀材料，學生可以免費使用。
老師已經給每個學生創建了屬於他們自己的賬號，家長要做的只是爲孩子提供一個可以上網的環境。學生自己登錄到屬於自己的賬號裏面，老師已經把幾本書放在裏面了。
雖然並不規定閱讀進度，但老師可以實時掌握。幾本書讀完之後老師會添加新的閱讀材料進去，不用擔心沒書讀。這種做法既不必造成同學之間的互相比較，也可以讓老師根據每個孩子的具體情況有針對性地進行指導。
除了網上的免費資源，老師每個月還會給家長髮一張本月新書目錄。這是教育局跟兒童讀物出版公司合作的項目，憑這個目錄上的優惠碼訂購可以得到折扣。不過，老師給的網上材料已經夠小姑娘讀的了，除此之外的擴展閱讀或是興趣閱讀基本都可以通過社區圖書館搞掂，所以我們從來沒有從老師給的書單上買過書。
3. 打印和掃描
除了每天課外閱讀，一年級老師還留每週一次的家庭作業。
到校上課的日子，老師會在每週三放學時佈置家庭作業，下週二以前任何時間交都可以。佈置作業時老師會在課堂上講一遍要求，但作業的題目、材料卻並不交給學生帶回家。下課以後老師把作業發到網上，請家長打印出來給學生做，完成以後再拍照或掃描發回給老師。
在小姑娘上學以前我家一直是沒有打印機的，實在用不上。別說家裏，公司裏面我也基本實現了無紙辦公，連筆記本都沒有，更別說打印材料了。小朋友的作業要寫要畫，只能在紙上而不是電腦上完成，打印就成了必需的一個環節。
不過，像我家這樣沒有打印機的家庭非常少，而我也在小姑娘開學以前就已經購買了打印機，所以這件工作並不算麻煩。如果真有人家裏沒有打印機的，老師也事先說明了，老師可以把紙面作業發給學生帶回家。
在家上網課這段時間，打印材料的任務就來得更加頻繁了。雖然網課期間老師不再留家庭作業，但課堂作業卻有一部分需要打印。
與中國不同，加拿大的小學沒有教科書，每個學生只有開學時學校發給的兩本練習冊，裏面有一些課堂作業的內容。而這些內容是遠遠不夠的，其餘的材料就是老師在課堂上發給學生。上網課沒有了這樣的便利條件，老師只能把材料發給家長，打印出來給學生使用。當然，老師仍然會說明，沒有打印條件的可以幫助安排把紙面材料送到家。
與此類似的還有手工材料，這也是在家上網課造成的，否則老師會把課堂上使用的材料準備好。不過老師算是非常貼心，每次要求家長準備材料時都會給出一些候選項——如果家裏沒有這樣，可以用那樣代替，諸如此類。
4. 準備衣服
所有需要家長幫忙準備的東西里面最麻煩的要算是衣服。加拿大的學校總喜歡安排以各種色彩爲主題的活動日。有時候是紀念日，比如國際反霸凌日要穿粉色，反思原住民曾經受到的不公正待遇要穿橙色。有時候純粹是好玩，比如睡衣日大家全都穿着睡衣去上學。
前幾天學校搞“夏季開心日”，大家都要戴墨鏡穿夏裝。這本來是一件簡單的事情，可小姑娘怎麼都找不到她的墨鏡了。
“我到處都找了還是沒有找到。”小姑娘喪氣地說。
“所以叫你把你自己的東西收拾好，不收好就找不到了吧。”
“可是我的太陽眼鏡我已經很久沒看見了。”小姑娘有點委屈。
我一想還真是。自從她的眼科醫生建議多接觸自然光儘量不要戴墨鏡，她的墨鏡就幾乎沒用過。最近天氣熱起來，戶外活動增加，我們也的確想着要把她的墨鏡找出來。
“我記得去年裝修廚房以後就不見了。”小姑娘想了想，補充說。
“哦？”我對她的好記性感到有點意外：“那你記得裝廚房之前它在哪兒嗎？”
“就在那個放玩具的盒子裏。”
這還真有可能。去年裝修廚房時把許多暫時用不到的東西都放到地下室去了，此後有一部分一直沒拿出來。於是我去地下室搜尋了一遍，果然在一個大紙箱裏面找到了墨鏡，又完成了一項“作業”。
5. 家校溝通
總的來說，老師儘量不給家長“找麻煩”，不過必要的溝通也是到位的。
正常情況下如果到校上課，課堂作業一般不帶回家，這就讓家長很難及時瞭解學校的學習情況。老師的辦法是每隔一段時間把有代表性的作業掃描後放到網上，每個家長都可以看到自己孩子的作業情況。而老師也會把階段性測驗的評分、評語、意見反饋放到網上供家長參考。
老師在給家長的信中說：“看完以後在下面點個贊，這樣我知道你們看過了。”
除了每月一封公開信說明本月教學重點和這些一對一發給家長的課堂作業，家長也可以通過郵件的方式聯繫老師，諮詢問題，反饋意見。如果有需要，家長還可以要求跟老師一對一談話，這樣能夠更深入地交換意見。
一年級就快結束了，由於疫情我們從來沒有進過小姑娘的教室，也從來沒有面對面見到老師的真實面目——見面的時候都戴口罩，只有在網上才能摘下口罩。幸運的是，小姑娘的老師非常負責，我們之間的溝通適度而充分。