什麼是創意呢？創意就是創造意識和創新意識的簡稱，好的創意能給人以啓發與思考，讓人回味無窮，百看不厭。
這段時間，我在開心作文網課上聽了郭學萍老師的幾節創意寫作指導課，從中學到了許多有價值的知識。可能與我個人愛好閱讀與寫作有關吧，但凡有講這類型的網課我會認真聽用心磨，逐步提高自己的課堂教學效率。
在教學中，我善於捕捉學習和生活中的點點滴滴來充實學生的習作素材。一年級的看圖寫話從讀繪本、畫繪本到講繪本、寫繪本，我讓孩子們在繪畫中學到了如何藉助圖畫來表達自己的語言和心情。二年級的學生就已經學會自己看圖來寫話，觀察畫面能有順序有條理地看，能借助畫面上的時間、地點、人物、事件來講出完整的故事。三年級的習作是在低段看圖寫話的基礎上逐步過渡，剛學習作側重寫的是人與物，要求學生能抓住人物、動植物的特點來寫。高段的寫作就有了高的要求，學生要學會想象與構思，思維不能侷限在簡單的敘事和寫景上，要有自己的感受與體會。
郭老師的創意寫作課主要體現在兩點：第一是取材新穎，善於把孩子們看到的周圍的實物當做寫作的素材，有的來源於書本中的人物，有的是周圍的景物，還有的是自創的手工藝品。習作素材來源於生活又把他迴歸於生活，讓學生在練習習作中感受創作的樂趣和獲得感，從而激發創作的靈感，學生樂於寫自己的習作。
第二是善於利用時間，郭老師把孩子們到校的每一分每一秒都能利用起來，早晨的誦讀，午間的詞語聽寫、三分鐘講故事、做微新聞，課間的課外閱讀，晚上的作業打卡等。這樣的教學模式既培養了孩子們能合理利用時間，又能規劃自己的課餘時間。一年級的孩子是養成良好的學習習慣的關鍵期，懂得珍惜時間好好學習樂於學習比什麼都重要。
郭老師培養孩子從點滴做起，習作教學更是一絕，從寫作的長度、寬度、廣度、深度不斷地延伸拓展，從一個字一個詞擴展到一句話，然後一層一層的接龍遞加擴展成一段話，一篇小短文。這就是有創意的習作，創新而有意思，讓孩子們在輕鬆愉悅中完成了習作，是多好的引導啊！
寫作，對每個人來說都是難點，會讀不一定會寫，會寫不一定成家。只要我們有思想有創新不斷練習，筆耕不輟，堅持寫下去你就離成家不遠了。
教學寫作也該是如此吧！
