-1- 课设以及答辩
从上周六到今天，一周的时间，共完成了两门课设以及课设的答辩。
课设的目的在于学以致用，但是，范围并不一定局限于课本。从大学老师的课堂中学到的，应该是他治学的方法，解题的思路，以及知识如何构成体系。而知识本身，相对容易搜寻。
大学里，大家上课都是一样的。但毕业后，决定能力差异的，是那些课余时光，自学的日子。那些一个人独处探幽，或者在团队项目里得到的指导以及互相讨论，是提升自己的方式。
大学的自由，指的不是生活的随心所欲，而是，我们可以去寻找研究自己真正的兴趣，尽量不做三分钟热度的“投机分子”——迎合潮流，天赋能力兴趣却不搭。
以前我们的课设，只要交报告和源代码就行，但现在，慢慢安排上了答辩环节。
这个安排我觉得是很合理的。首先，这是为大四的毕业设计答辩做准备，熟悉了答辩流程，也要求我们要提前锻炼好自己的表达能力。
其次，答辩时，我们可以得到评委老师的建议，这可以帮助我们从不同的角度看待自己的作品，毕竟“横看成岭侧成峰”是普遍存在的现象。老师有经验，然后提出他的问题和看法，也间接地补充了自己的展示。
然后，观看别人的答辩，也可定位自己的水平。观摩学习别人的解题思路，对自己的学习也是有参考价值的。
所以，处处可以学习，就看自己的态度是否正确。