對於老師來說，帶領學生複習的難關是什麼？學困生。
這兩天的複習主要是聽寫詞語，默寫古詩詞、文言文、園地中的“日積月累”。按說都是本學習學過的最最基礎的知識，應該不會太過令人失望吧！但往往是事與願違，尤其是學困生。
聽寫詞語部分，有幾個學生寫得特別不好，一錯就是一大堆。聯繫家長，課後再進行鞏固，尤其是課上寫錯的部分，並告訴他們，接下來要聽寫的範圍，可以找提前複習。第二天，這幾個人中，有一兩位同學確實進步了，錯得不再那麼多。但C同學、M同學和Z同學照樣錯得離譜，看不出一點兒進步和改觀。我問回去複習了嗎，眼睛死死地瞪着我，一副可憐無辜的樣子。我的怒氣猶如雲霧一般“噌”地一下升騰起來。我再問爲什麼不足以，回答我的同樣是滿不在乎的樣子。我怒，大聲斥問到底有沒有按照老師要求進行復習。他們終於搖頭。
默寫部分，那兩三個孩子幾乎是什麼都不知道，一課三首詩，別人早早寫完，準備下一課的的默寫，而那幾個孩子要麼一字沒寫、要麼只寫了第一首詩的題目和詩人、要麼寫完了一首詩但錯字百出。怒其不爭。盛怒之下忍不住又批評了幾句，再加之“動之以情，曉之以理。”，單獨給他們幾個說，那些還需要重新背誦和默寫，畢竟勤能補拙，考試中基礎部分不能覆沒。希望他們課後稍微辛苦一點，將基礎掌握。可是沒用，第二天來檢查，本子上一個字都沒有。給家長說的話似乎也是白說。
繼續跟進，繼續厚着臉皮尋找家長的配合。終於第三天、第四天，他們重新複習了默寫。
小學的考試，尤其是自己學校老師出卷的這種考試，並沒有多少難度，對於學困生，提高成績的關鍵在於，牢牢掌握基礎。而對於那些學了就忘的孩子，考試前必須認真複習，臨陣磨槍不快也光嘛！可是有些學生的學習態度確實令人擔憂！