教師辦公室。晚飯後，我正和同事們閒聊着。
“水老師，麻煩您給我倆籤個字。”這時，身後傳來豪熟悉的聲音。
我扭過頭，冷冷地問：“籤什麼字？”
一旁的凱沒答話，把手上的紙筆遞過來。我接過來一看，原來是處分撤銷申請書。
“別找我，我纔不會籤！你倆從沒拿我當老師，我也沒當你倆是我的學生……”我一想起這兩個孩子平時的表現就上頭，沒好氣地說。
“水老師，我們知錯了，求您了，給我們個機會吧！”豪低着頭，漲紅了臉央求着。
我懶得再廢話，將紙筆擱在辦公桌上，徑直往外走。豪凱二人見我出門，亦步亦趨地跟了上來。
我也不出聲，自顧自往樓梯口走。聽見背後的腳步聲，我咚咚咚往下走，一口氣下到一樓。可是，這兩個孩子並不放棄，依然追着我跟了下來。
我猛地回頭，喝斥道：“你們知不知道，這樣的行爲已經構成違法行爲了。還跟，我只能打110了，別逼我！”
兩個孩子見我不像開玩笑的樣子，愣在原地。哼，只這麼個膽子吧！我輕蔑地回頭望了一眼，轉身上樓。
回到辦公室，同事們紛紛勸我，簽了算了吧，他們就要畢業了，何必跟他們較真呢？
我明白，同事們說得沒錯，反正快畢業了，犯不着跟這樣的熊孩子過不去。但是，我不想錯失這最後的機會，想給他倆上好最後一課。
當天晚自習，我將他倆喊出教室。望着高出自己一頭的兩個孩子，我嚴肅地說：“我仔細想了想，還是決定給你們個機會。”兩個孩子沒有說話，默默地點了點頭。
我繼續說：“你們馬上就要畢業了，我希望你們走好初中階段的最後一程。或許，這幾天的努力改變不了你們的命運，但至少可以給你們留個念想——初中，我也曾經努力過！”兩個孩子仍然沒有開口，但看得出來，他們在認真聽着我的話。
“這樣吧，咱約法三章：1.上課不準打瞌睡；2.每堂課必須按照要求進行復習；3.三模成績必須在二模基礎上提高20分。你們如果能做到，我就給你們簽字！”我一字一頓地說。
豪的智力不錯，只是學習態度不好。所以，他更自信一些。我的話音剛落，他就信心十足地說：“沒問題，我一定做到！”凱見豪表態了，也不好說什麼，咬咬牙答應了下來。
接下來的日子，他倆果然規矩了很多，學習態度明顯好轉。第三次模考，豪出人意料的考了61分，完成了規定的目標。凱只考了20多分，但和二模的8分相比，也提升了十幾分。考試後，當着全班同學的面，我特意高調地表揚了他倆。看得出來，他倆眼神裏充滿了感激。
中考前一天，我讓他倆拿出處分撤銷申請表，當衆在講臺前簽下自己的名字。簽完字，我意味深長地說：“同學們，今天是我們初中階段的最後一課。我真心希望大家都能考出好成績，更希望大家都能走好人生的每一步，做好人，做對事。我們一起加油，謝謝大家！”
不約而同地，教室裏響起了熱烈的掌聲。
