爸爸是一個小學老師，教了很多年的數學。七月是各類考試的高峯期，小升初，初升高，爸爸也帶了學生去參加考試，聽着大家討論成績，似乎整天充斥着都是焦慮的氣息。讓我也不自覺的開始思考學習成績的優劣到底和什麼因素有關。
昨天和我爸媽一起開車送茶茶去上早教課，路上就說起老師要不要取消寒暑假這個問題。我就說如果高中老師不用上早讀晚自習，那我非常願意取消寒暑假。況且這樣還能少了很多寒暑假補課的情況，我還氣憤的說補課對貧苦人家的孩子實在是太不公平了。
我不自覺的感嘆，現在的教育真的慢慢固化了，好的教育資源越來越多的被富人壟斷，久而久之就會形成階層固化。我只能說一句，如果沒有各類補課該多好啊。
爸爸卻說其實成績的優劣和補課並沒有太直接的關係。想想也是，我表哥的兒子女兒每逢暑假都會補課，可是成績還是不見好。反觀另外一個表姐的孩子，父母不在家，最後還上了不錯的大學。
爸爸接着說，學習還是需要一些天賦的。雖然我不想認同，可是細想似乎也有點道理。想想自己以前讀書的時候，的確有不少同學明明付出了很多努力，成績卻還是沒有任何起色。
最後爸爸下了一個結論，學習成績優異70%都是靠天賦，還有20%要靠勤奮，另外10%就是環境了。
說起天賦，正好想起我一個表弟，他在讀湖南大學，當時的高考成績也是不錯的。他就說自己讀高中的時候並沒有花很多時間在學習上，高考成績也是水到渠成的。再看他弟弟學習成績就差很多了。
天賦的確很重要。就我自己而言，小學和初中的成績都不是很好，不知怎麼的，高中成績卻出乎意料的變好了。可見，一時的成績並不能說明什麼，好的不一定會一直好，差的也不一定會一直差。說勤奮，我並沒有比別人勤奮多少，至於環境我一直住校，並沒有什麼好的環境，那麼我的高中成績只能歸於我的些許天賦了。
這讀書的天賦就如同你有些人擅長唱歌，有些人則擅長畫畫，而有些人擅長交際，各有各的特長。只是高中及高中以前都是成績的比拼，自然擅長讀書學習的人學習成績會更好，甚至用更少的時間和精力會取得比別人更優異的成績。
雖然我不認爲成績的優劣決定孩子的一生。可是我還是不可避免的入了這個坑。我從心底裏希望茶茶以後也能有個好成績。出於這樣的心理，我讓他去上早教課，雖然沒有想着他能夠真正的學到一點知識，至少還是希望他的專注力能變好一點，以後學習時間那麼長總得坐得住吧。好在茶茶在這一點上還是表現的挺好的，平時雖然頑劣異常，但每次上課還是坐的住的。
之前我就和學生說起過，人生的維度是多向的。而小學到高中這個階段和成績這個維度的關聯最大。至於其他的維度，在這個階段就會被掩蓋。雖然很多時候成績優異的孩子身上的閃光點會更多，可是也不能否認成績差的孩子身上同樣也有很多閃光點，只不過很容易被忽略。
一旦有了孩子，父母很難平和的看待孩子的成績，補課也很容易跟風，如同我讓茶茶去上早教課一般，有用無用都是心理作用罷了。寒暑假補課可能更多也是心理作用，於父母而言是在爲孩子的教育出力，至於效果就因人而異了。可是補課盛行，教育焦慮越來越強，不僅僅是教育之殤，對家長對孩子也是一種傷害。