家長們早早坐到了教室。子健媽走下座位來到我跟前。
“老師，多謝你爲子健操了那麼多心。他再跟你上多好。我要讓他在你班裏。”這個憨厚的女人笑着對我說。
“這三年來子健變化太大了。他跟哪個老師在哪個班都錯不了。”我真誠地爲這位不識字的母親高興。爲了兒子，三年來她跟我溝通交流了無數次。
“謝謝你老師。孩子再跟你多好，你瞭解他，他也喜歡你。……”她聲音有些沙啞。
我何嘗不想讓子健呆在我身邊？這個有名的“淡定哥”三年來讓我付出特別多的心血，我們彼此已心意相通。上課，他一分神，我一個眼神他就懂。
子健，專心聽課！
子健，回家的作業記住了嗎？
子健，不要邊寫邊玩兒！
……
這樣的話我說了幾羅筐不止。
時間過得好快！三年彈指間。
一年級新生入學不幾天，我就盯上了他。
上課鈴響了，他仍慢悠悠在教室外低頭走着，這小娃，太淡定了！
我在教室陪學生早讀。坐在中間前排的他不停地回頭，手不住地擺弄着文具。子鍵！我厲聲叫着他名字走近他。
突然，他雙手護住腦袋，身子迅速閃向一邊。我心裏咯噔一下：這是個被驚嚇過的孩子。
我趕緊綻開笑容，把他雙手放下，對他柔聲地說：“老師不打人，以後不要這樣。”這樣的的舉止以後又出現好幾次，這隻驚弓鳥兒確信我真的不會動武后，才慢慢改掉了這動作。
低年級孩子年齡小，上課注意力有限，好動……這是共性，而子健與衆不同是他的“淡定”：凡事比別的孩子慢好幾拍。
“唉，咋整啊，他就那麼個磨蹭勁兒。每次坐校車，校車喇叭摁得嘀嘀響，他也邊走邊玩兒聽不到。唉，老師你看咋整？”
子健爸爸常從外地打電話跟我這樣講兒子。子健上有仨姐姐，這兒子寶貝呢。可他爸媽雖識字不多，卻願意配合老師管教孩子。他們的真誠令我感動。
三年了，我們家校聯手，不僅讓這隻小蝸牛跟上了全班孩子的節奏，而且子健的篤定認真也讓他學習成績不斷進步。
憨憨的子健馬上升四年級了，他不會再掉隊了。
家長會正式開始。
我走上講臺，說到與孩子三年來互相陪伴一起成長，說馬上面臨分班，我也難捨孩子們。子健媽坐頭排低頭抹起了眼淚，我竟也哽咽……
