【讀書打卡】第142天/《教育中的積極心理學》4

所有職業都有其專項技能,教師這一職業的專項技能是什麼?慧眼識人!其宗旨是:教師要能敏銳地發現每個學生的才能、優秀品德,並且在互動過程中進行培養、強化。

是啊,曾幾何時,我們思考過屬於自己的專項技能嗎?似乎除了每個月的數據、每個人的分數、每一年的上線數,還有什麼能被稱爲我們的轉向技能?

“成績是副產品,育人是根本。”久而久之,我們本末倒置之後且不自知了。

那一天,我們經歷了慘痛的三練滑鐵盧,我的心情很沉重,得知成績後,學生們也都不輕鬆。迎着這個檔口,一位領導走進了教室。他來給我們班學生做演講,提升鬥志、繼續努力。

當他提及學生與我的互動,學生沉默,我亦沉默。因爲我們彼此知道這次失敗了,經歷很難不深刻。過後,領導沒再說啥,我也沒再解釋,然而這件事從此像刺一樣紮在了我心裏。

學生究竟想要什麼樣的老師?我究竟能做成什麼樣的老師?直到高考結束,有個女孩平日裏都是沉默不語的孩子,最後考了599分的好成績,被大家稱爲“黑馬”。

她在微信裏問我報考相關的事,我問了問她高考成績的事兒。孩子發來一句“老師,最後的日子,是您激發了我!”

那一刻,我心暖、欣喜、欣慰。

她是一個很安靜、沉默的女孩,她一直在努力,她遇見了許多次失敗。考前聊了聊,表揚了她的沉靜,鼓勵了她的努力,告訴她放下心負,專注其中就好。

結果孩子沒有了更多的心理壓力,反倒更好的發揮了。還有一個原因是她是班級裏的中間層,又是文靜的性格,所以常常會被忽略,高考前的談話讓她感覺到關注、在乎,她的內心有了積極情緒。

關注中間層,慧眼識人。這樣的“技能”讓我感受到成就感。所以當看到這本書的這段內容時,心裏蕩起漣漪,我們若是能夠通過自己的“專項技能”獲得成就感,這條教育路是否能走的更順暢些?


PS:今日寫時,突然想着,自己的讀書打卡是否寫錯了?

平日裏寫讀書打卡感悟,我都是在“抄書”,原來是“複製者”,不是“吸收者”。即日起,再寫讀書感悟,一定要把讀書的精髓與自己的認知結合起來,而且要擬出標題纔行。質量提升不了,寫幾百條讀書打卡,也沒用啊!小哈,加油!

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