昨兒出遊玩的有點累，今兒一覺醒來9點。洗漱喫飯，坐下來9：40，可巧，找不到手機了，有那麼一小會兒處於找手機的慌亂中。
隨後，安靜的坐下來看書，心情很平靜。今天讀《教育中的積極心理學》第5次。一口氣讀完了40頁內容。我給這篇讀書感悟定標題爲《教師？教師！》
從教13年，我是一個好教師嗎？當我這麼問自己，內心惘然。評價一個好教師的標準是什麼？今兒的書裏有。
慧眼識人、積極投入、播種幸福、快樂生活、心理健康、陪伴成長、潤物無聲、生命同構。
我很喜歡目錄裏面的這些詞語，也很喜歡正文中對它們的闡釋。
慧眼識人：敏銳的發現每個學生的才能、優秀的品德，並且在互動過程中進行培養、強化。
這一則內容在前天的讀書感悟裏寫過了……
積極投入：自我效能、樂觀、希望、韌勁。認清自己的品格和能力特徵。清楚自己的“職業錨”：天資和能力；工作動機和需要；人生態度和價值觀。在工作中積極投入，具有更積極的工作態度和工作行爲，工作滿意度更高。且能有效的緩解壓力和緊張。
心境平靜，積極投入，提升效能，質量提升，緩解壓力且總有成就感，如此良性循環，工作越來越有勁兒。
播種幸福：①訓練自己看問題的角度聚焦在積極方面，從而更多的獲得積極的情感體驗。②在工作、生活中做自己擅長的事情，充分發揮自己的優勢，開發自己的潛能。③建立良好的人際關係，包括同事關係、師生關係。④要理解爲了工作和學習而付出的努力的意義和目標價值。⑤分享成就感，敘說自己成功的經驗和故事。
這一層，我準備明天再詳細的寫一篇讀書感悟。
快樂生活：①積極、有規律地鍛鍊身體。②保持規律而充足的睡眠。③保持穩定的友誼。④經常與好友聚會。⑤爲自己認定的有價值的目標努力工作。
心理健康：自我調節，建立積極的關係資源，修復和提升自己。建立良好的人際關係，主動尋求親朋的支持和幫助。尋求專業支持。尋找適合自己的工作環境。
我們不能對自己要求完美，要承認自己有弱項，盡力在一個合適的環境中和合適的崗位上把自己最好的才能表現出來，取得自己能夠取得的最好成績。
陪伴成長：無條件接納每一個學生。尊重溫暖每一個學生。與學生互動交流直接對話。
這則我也準備再詳細的寫一篇讀書感悟。
潤物無聲：教師的影響力在於能在每次課堂、每次活動、每次與學生交談時都充分發現學生的優點、進步，發現學生的善意、正念和創造力，並及時加以引導培養，最終使學生走向屬於他的幸福彼岸。
下學期不打算再做班主任和年級管委會的工作，我想認真的做一個地理社團，再做一個後進生轉化研究。這都是“潤物無聲”給我的啓發。
生命同構：①和諧的師生關係需要雙方努力，選擇合適的對象。②在敘述交流中引發來訪者反思，讓他們看到自己的積極力量和積極品質。③對敘事的記錄要進行分析整理。④不能急功近利，教育是慢的藝術，要學會等待，在等待中守望。
《禮記》中記載：教也者，長善而救其失者也。這句話出現在今天，給我很多思考。過去的日子裏，自己這點做的不好。後期，一定要努力。
教師，啓蒙、引導、激勵、成長。希望自己站在講臺的日子裏，每一天都是充實有意義的！待到離開講臺時，心中的遺憾越來越少，滿足越來越多。