沒有當過班主任的老師不是一位好老師。說實話許多人不願意當班主任，因爲有太多繁瑣的事情需要處理，而且一旦出現了安全事故還要承擔責任，所以在很多地方班主任就像燙手的山芋一樣，沒有人願意接。
但是在7.13-7.15三天的全國中小學班主任暑假研修班的學習中給我深刻的反思，今天上午我又有幸聆聽了龍崗教師TED論壇第二課《龍崗星辰：學生班級管理》，非常受益。
那三天的課程學習，各位專家老師從老師的幸福感、自我認識的過程、德育的滲透、班主任的素養修煉等多方買來的內容對教育進行了一個深刻的詮釋，特別是郭力衆老師給我們的帶來的鵝《優秀班主任的三重修煉》和今天學習的龍崗論壇《學生班級管理》有很多的相似之處。
作爲能夠改變一個人一生的職業，我們首先必須做一個能夠肯定自己認識自己的人，我們需要對教育和孩子充滿激情和熱愛，這個是我們當教師的基礎，但是郭老師也有一句話驚醒着我：製造教育災難的人，往往具有強力的教育意願，但是不具備教育能力，甚至不具備父母的基本特徵。
這一句話讓我很汗顏，想一下我們有多少人每次和孩子聊天的時候總是和孩子們說爲了他們好，打着爲了他們好的幌子去要求他們按照的標準和要求去完成一些功利性的任務，好好學習爲了他們以後考個好高中好大學，爲了他們以後有個好工作好未來，當然也爲了我們的績效成績也爲了我們的榮譽獲得和職稱評聘。其實這些都是不衝突的，如果我們協調好這些關係，他們是相得益彰的。但是遺憾的是我們大部分的人都是具有強烈的教育意願，但是用最保守的教育方式來教這些新時代的孩子們，這就是明顯地我們不具備教育能力卻去要求孩子們達到教育的標準，這難道不是很好笑的一件事情嗎？
所以，並不是孩子最需要學習，而是我們老師最需要學習了，我們必須端正我們活到老學到老的心態，這樣不僅僅能夠跟上新時代的發展，更給我們的孩子們樹立了榜樣，潛移默化中影響他們和我們一樣終身學習。
而今天龍崗論壇的學生班級管理模塊就非常接地氣，用很多具體形象的例子帶給我們思考並且給出了我們了一些指導意見，讓我們看到了用好班級管理的技巧和智慧，只要我們善於思考積極把一些班級管理的技巧應用到日常的管理中去，我們就會發現我們的班級管理會慢慢的走向正規，而且孩子們會在我們的班級裏面慢慢地培養成良好的行爲習慣。
而且今天的學習還給了我一些啓示，當我們在教學或者管理中遇到困難和問題的時候我們一定不要放在一邊不管了，有問題一定及時解決，不會的可以向優秀的老教師請教，也可以隨時在各種網絡平臺上搜索學習，龍崗老師的做法就很好，值得我們學習和推廣，把所有班級問題的具體事例做成一些小視頻向外推廣，在這個速餐時代，這不僅僅適合現代人的是爲何腳步，也更能夠讓一些班級管理的小技巧宣傳推廣，讓更多的人學習到班級管理的智慧，從而更好地爲教育服務，爲孩子們的良性發展貢獻自己的力量！