有位家長髮微信跟我說了一下學生作品上傳成功的事情。很久，她又跟我說一件事情。那就是下學期的學生評語能不能不要再說學生的球鞋不好之類的，這一點評語中連續三年都有，孩子受到了打擊，對自己的書寫也沒有信心了，而且等到了初衷老師看了這樣的評語，可能會對孩子產生不好的影響。
說實話，我確實沒有注意到這一點，也壓根沒有察覺到自己對這個孩子同樣的評價居然連續了三年。家長這樣一說，我猛然間意識到了自己工作上的巨大漏洞和失誤。我一直以爲報告冊裏面的評語沒有家長去看，沒有人去關心，我也一直以爲報告冊中的評語既要寫出學生的優點也要指出學生的不足，以期其改正，所以自己想怎麼寫就怎麼寫，可是我忽略了學生個家長的感受，更忽略這些情緒可能對孩子未來產生的影響。真是失職啊！這樣的無心之過說不定還“傷害”郭其他同學。
我跟客氣地給家長回了微信，告訴她自己確實沒有注意到這一點，下學期一定注意、一定改進，也希望家長髮現問題能及時提出來，以便當老師的進行改進。
學生有不足的地方，當老師的自然不能視而不見、放任不管，而是要引導他們改進，但是易方達一定要講究，同樣的問題換一種預期效果可能會大相徑庭。這讓我想起了管建剛的《一線表揚學》，這本書我在讀，可是其中要義我學到了嗎？沒有。我應該深入地學一學表揚的藝術、批評的藝術，對於學生不好的地方，我不給直截了當地給亮出來，而是委婉地、有策略地心煩學生不斷改進。就算是學生犯了錯誤也應該是在表揚種批評，而不是劈頭蓋臉、噼裏啪啦一頓斥責……唉！工作中該有許多語言學習個改進的地方。
我很高興這位家長提出了這個問題，讓我意識到了自己在評價學生和學生評價方面存在的問題，我也知道了下學期該怎樣改進！我要感謝這位家長讓我擦亮了眼鏡，看到了眼前的不足。