中原焦點中16 堅持分享第778天 21.7.22 運動打卡第159天 80-74+1/821h 約練530/1
很多人都喜歡自由自在的生活，可因爲社會、家庭的規則約束，沒有辦法做到完全的自由。但有一種人有，遊走在法律邊緣，可以做着各種可能是違反社會公德，但卻未觸犯法律，或者未被發現觸犯法律，這種人來錢快，生活也自由，而且經歷豐富，敢打敢拼。這種人活得很舒展、自由，同時又不在意外在的眼光和規則，很能吸引“無知”少女(如何是男性的話，一般也是男性生居多)，也有少男。
這種人就好象這些“少男少女”心目中的英雄，被羨慕與崇拜，因爲正值青春期，就是嚮往自由與追求自我，不想被束縛。但這樣的男子，他們的三觀如何，我們可能都不會太認可，所以對那些崇拜他們的孩子來講，影響是巨大的，並且容易“扭曲”他們的三觀。而學校的教育又與這些男子的形象是衝突的，所以孩子的內心一方面認可、羨慕、崇拜着這樣的男子，一方面意識中又有所懷疑，所以會讓孩子產生了一些混亂的狀態，認知也有了“偏頗”。
孩子一會兒認爲自己是個好孩子，成績好、愛做家務、也不亂花錢、和朋友關係也好，可從他的描述中又看到，當朋友未能符合他要求時，卻是大發脾氣。同時他對將來職業選擇的想法也讓人驚訝，希望成爲老師的原因是老師有權利，可打人。這當然是環境及周圍人對他的影響，但確確實實價值觀和認知已經有了“偏頗”。
如何工作？
首先是目標鎖定，孩子內心的“混亂”，不管是在意識層面還是潛意識層面，他自己已有所覺察，所以我們先從他想要的目標開始，不斷澄清、細化，細節的描述，就能看清裏面的是否曲折。
其次挖掘資源，諮詢師要對孩子的情緒全然接納，其工作核心是正向資源和成功經驗。孩子有很多的正向資源，成績好，有好朋友，能吸引男孩，努力，戀愛時還能成績優秀和進步，還能夠管理大家，等等。只是我們需要擴大面向，問問老師怎麼看，同學怎麼看，周圍其他人又怎麼看，尤其是在孩子這個個體身上所體現的正反兩面。只有不斷展開，打開視角，纔可能理清他內心的“混亂”。
至於結果在哪，一定需要時間的過程，孩子形成這狀態，是十幾年的積累，所以諮詢師不期望短時間內就會有多大改變，卻是低期待，越能給予孩子空間，也越能讓孩子感受到想要的自由，也是青春期孩子的特點之一。
