糊塗
我正在緊張地上網絡課程，“河南.2021年全國中小學心理健康教育教師網絡培訓示範班”。課程內容非常豐富，有關於中小學心理健康教育的理念與實踐的，有協同育人的路徑與方法的，有關於學校心理健康教育課程設計與實踐的，還有學校心育活動設計與實踐的內容，共990小時。我在重慶期間就註冊並開通了。但是沒有開始學習。回到安陽那幾天天天迎接大雨，也沒有心學。這幾天從杭州回來，自我隔離在家裏，我靜下心來認真看視頻，越看越覺得有意思。特別是杭州西溪中學的心理輔導站站長傅之敏老師的《初中“家長心理沙龍”課程的開發與實踐》，講的非常好。前面的課程中，大部分是大學教授，專業研究人員講的，雖然也有實踐的部分，但是多是對理論的註解。傅老師的內容來源於她的工作實踐，有想法，有背景，有做法，有經驗——400多次沙龍，真的非常棒耶！傅老師就是中小學心理健康教育當之無愧的專家！
聽課中，我一邊記筆記，一邊浮想聯翩。在前幾天的第九屆動通研討會上，三十多個參會者得到了嘉賓王龍老師的積極點評和鼓勵，我被重錘。王龍老師說你從2013年就跟文忠老師的動力溝通團隊，這麼多年，你還說自己是動通粉，這不行！這麼多年幾個博士也讀下來了！你要成爲專家！必須成爲專家！
雖然當時我臉沒有變色，也沒有當場哭出來。但是震撼還是蠻大的。我其實做這麼多年小學心理健康教育工作，也是有很多點可以深耕下去，也是有很多資源的。只是自己不明確，沒有咬住一件事來做到極致。幾年前，做了課題《動力溝通理論與技術在小學心理健康教育中的應用研究》，獲得了省市一二等獎。也對其他學校產生了影響。但是現在形勢的變化，尤其是疫情的起伏，學校心理健康教育的背景和要求發生了深刻變化。動力溝通在變化中作用更大。所以，我想首先抓一個點，就是教師心理健康。具體怎麼做，我跟團隊的老師們一起琢磨琢磨，拿出一個可行的方案，報給領導批准了就開始行動。