真正意義上的同學就是高中同學了。因爲大學是不脫產，叫做在職進修或函授，我們戲稱“還受”，意思是該讀的書還沒讀，該學的知識和還沒學，還要受上幾年苦讀寒窗的磨難而已。所以叫“還受”，方言“還”讀“寒”。
高中才是我們這羣“民轉公”教師的第一學歷。高中三年，可
謂“同窗共讀整三載，充滿幻想話未來”，“心比天高，命比地低”。可惜“志大才疏”，考了個“工不工，農不農”的鄉村教師，家有承包地，校有責任田。累死累活兩頭忙。還窮的叮噹響。
要說高中時，最要好的同學，就數L和F了，物以類聚，我們仨都沒考上大學，都考了“民師”，只不過我在澤高鎮，F在西園鄉，L在許牟鎮。
作爲一個民辦教師，最大的願望，也是唯一的希望，就是“民轉公”了。
L最早出人頭地，考了中專師範民師班，成了公辦教師，大約是1994年，分配時，他跳槽去了“農技校”， 鄉鎮的農機校，其實到九十年代，已經名存實亡，沒有什麼事可做，也沒有學員，就剩下造造表，一張報紙一杯茶，扯南道北淨胡拉。1995年，我偶遇同學L,我還譏笑他，不好好教學，年紀輕輕就不務正業。他回答：換一種活法。我無語了。
1996年，我這個民師，也堅持不下去了，工作累不說，工資還低，也動了換一種活法的念想，就去廣播局找到李局，我說，李局長，我來廣播局吧，堅持不了了。
局長說：小王，你來，我們歡迎，局裏正缺總編一類的人，房子我可以給你，我們這裏房子不缺，可是，你想沒想到，我們去縣委縣府申請個轉幹指標多麼難，你看老李，來這裏幹總編四五年了，纔剛剛轉幹。說不準你幹民師還要快點。一番話把我說蒙了。
只好兢兢業業，死心踏地幹老本行了。
1997年，還真讓李局長一語成讖，我作爲縣級勞模，破格轉正。當然這個縣級勞模，不是真正意義上的，只是個市級優秀少先隊輔導員而已，上報材料作爲縣級勞模待遇。
再說同學F,他在鄉中心小學，早就不教學了，幹教務，家屬在學校內部開小賣部，經濟上肯定不像我這麼難。他也沒考學，也沒破格轉正，直到2000年，黨的陽光普照，所有民師全部轉正。一轉正，就提了中心副校長，前幾年，還調到縣城某實驗小學當副校長，厲害啊！
人生路有千條，皆可攀登到達山頂。
2021年8月12日於崑山腳下一村小