餘映潮先生的《小學語文教學藝術30講》這本書，在這個假期，我再一次拿起重讀。
第30講做有智慧的語文教師，我受益匪淺！
語文教師最可貴的品質和能力就是:能夠讓自己的學生都受到最好的語文學科教育。
一、爲自己勾勒成長計劃
成長規劃的重要意義在於:讓時間爲個人的奮鬥留下足跡；讓奮鬥中的語文教師有着比較明確的奮鬥方向與步驟。
二、讓專業書刊成爲自己的枕邊書
在新課改的背景下，優秀的教師需要關注前沿信息，與時俱進。
三、讀透幾本文學、美學方面的理論著作
語文教師應該是有修養的讀書人。非常關注提高自己理論水平和文學修養的教師是智慧的教師。
四、隨時將學習與思考所得變成文字
堅持做讀書筆記，堅持做聽課筆記，隨時將學習與思考所得變成文字，是積累資料、節省時間、高效學習的好方法。
五、堅持用寫的方式閱讀、鑽研課文
這是一種特別的訓練教師分析能力與積累資料的好方法。
六、利用備課的機會順勢積累大量資料
順勢積累資料就是借別人的智慧之光照耀自己。佔有資料就是開闊眼界，佔有資料就是增長學問。
將這些資料有選擇地運用在課堂教學中，可以增加教學的趣味，增加教學內容的厚度，給學生打開一扇美妙神奇的探索之窗。
七、用“每次學一點”的方法逐步提高自己的教學水平
有心將教研和觀摩活動中的收穫沉澱下來的教師是智慧的教師。
八、針對關鍵問題進行教學反思
從教師個體素養的提升來看，反思應該是從自己的心底出發的，只有針對關鍵問題進行的深刻反思才能讓自己自省、奮發。
用很長時間改變自己最大的教學弱點的教師是智慧的教師。
做智慧的語文教師，基本上全靠自己。缺乏思想，沒有堅持能力，不能長久地保持勤奮狀態，不實踐好的學習方法，很難說會有長足的進步。
目標比較明確地專注於刻苦研修，就是教師的成長智慧。
這本書，是寒假我們教研組推薦閱讀的一本書，翻開書看到裏面的課例很多是高年級段的，在過年時也就沒有精心閱讀。
這個假期，當再次拿起閱讀時，如獲珍寶。這30講，不正是餘老師潛心一線教學的經驗結晶嗎？真是站在巨人的肩上，不禁認真品讀每一講。
反思:
1、有多少新意的課堂設計，都被懶字所害，因爲不想翻閱資料不想晚自習後加班不想早起等等而只是想想。
2、沒能堅持。曾經堅持一週聽一節網絡名師課，桌子上放一本專業書每天強制讀幾頁，每天練字，用簡書記錄教學精彩片段，把與孩子們之間有典型的案例和故事寫下來……
3、“鑽”的勁頭不大。業精於勤，但我認爲更要精。“教學有法但無定法”，在這句經典語錄的“掩護下”，只是按教參等資料順勢而教，沒有往深處挖掘知識的深度。
收穫:讓自己滿意就是最大的滿意！因爲我還是希望精進的。原來自己走的教學方法與提升自己的方法並沒有跑偏。
你所需要的，就是持之以恆！
學會反思的教師，是有智慧的教師！
