其實每一個年級都非常重要，基本上是環環相扣的，需要一步一腳印，需要重視起來。對於現在的小學數學的學習我把它分爲三個階段。
第一階段，1-2年級，打的是數學的基礎，這兩個年級學習的就是基本的加減乘除的運算，比較簡單。有孩子的朋友應該體會過，在1-2年級的時候，孩子的數學成績普遍比較好，九十分以上經常考，100分都有那麼些。
第二階段，3-4年級，入門級，這兩個年級的數學在基礎的運算上面知識點增加了很多，比如小數，分數，平面運動等等，而且還增加了數學的實際應用，需要動腦筋了，這個時期很重要，要培養孩子解決數學題目學會運用方法。一些小朋友一二年級能考九十多分，到了三年級就只能考到70-80分了，這個現象其實是很常見的。
第三階段，5-6年級，困難級，這兩年級的數學應用就非常的多了，學習很需要動頭腦，有一點點的兩級分化了，好的成績很好，差的就一塌糊塗了。
一到六年級，每個年級都有它的重要性，也有它的必要性。從一年級到六年級，不僅僅是年級增加，更是一個層層遞進的關係：從少到多、從易到難、從簡單到複雜、從直觀到抽象。要說一二年級不重要，但是它是學習任何知識的啓蒙，是學習過程中的基礎的基礎，基礎不牢地動山搖；要說三四年級不重要，但是它是一個過渡期，而且是成績分化期，也是問題爆發期。
這個時期學不會，那麼到後面，問題會越來越大，越來越多，而且學習起來會更加困難；要說五六年級不重要，但是它是初中的銜接期，是小學階段學習最難的時期，也是初中基礎的一部分，這部分學不會，將成爲初中學習的攔路虎。一二年級是山腳，三四年級是山腰，五六年級是山頂。我們不可能一步登天，每一個節點都必須走，一步一個腳印，跨過一道又一道坎，一個又一個坑，最終才能到達想要去的山頂。
數學學習具有非常強的連貫性。數學中的很多知識都不是孤立存在的。一二年級學會的知識，是後期所有學習的基礎的基礎。不能說哪個年級最重要。一二年級沒有學習，不可能學會五六年級的知識，同樣，如果一到四年級都不學，直接來學習五六年級的知識，那將是斷章取義，拔苗助長。無論是幾年級數學，都有各自的重要性，所以，也就沒有必要糾結於哪個年級最重要。
重要的是把每個年級的知識點學紮實，學通透，把基礎打好，爲初中高中數學學習添磚加瓦。小學是數學學習的啓蒙，同時，也是數學學習中重要的能力和思想培養時期。小學學習數學：一定要學會獨立思考，不要太過於依賴老師和父母，父母不能幫助孩子太多，不能直接告訴孩子答案，替孩子思考，我們要學會引導孩子用學過的知識點去分析問題，解決問題，養成勤思考，多動腦，勤動手的好習慣。
我有個侄女上6年級，有一次我教她做數學作業，最後一題應用題我清楚地記得是我初二物理方面的題目，然而出現在了小學6年級的數學題上，可以想象一下現在小學的難度。
故事分析：
我是曾經的數學教師，現在的數學博士他老爹。孩子當年的數學，包括其他功課，我是極少直接輔導的，十二年基礎教育中，充其量輔導過幾十個小時吧，其中還包括了回城插班初一時計算機編程的補課，數學競賽的臨時加課。我的更多的陪伴是閒聊，十二年裏不少於二千小時。海闊天空地胡侃，是開發孩子智力的有效途徑。就說說數學吧。孩子幼兒園小班時就會數數到一百了，還發現了幾十幾十從零到九循環的規律。
中班沒讀（錯送進大班），大班時他發覺數數字數不完了，我就跟他聊爲什麼會數不完～他提出的問題是，爲什麼沒有最大的數！當然，我只能從自然數可數集的角度跟他閒扯，但注意引進一一對應的思想。要激發孩子的好奇心。到了小學高年級，孩子會注意社會現象了。他問我，大家都喊錢不夠用，那國家爲啥不多印點錢發給大家用呢？於是我就花了兩天的散步聊天時間，跟他普及一下貨幣理論裏的數學問題。
或許這是他長大以後從數學專業轉向金融專業的潛在因素吧。順勢而爲，因勢利導，孩子成長過程裏每一段都是重要的！家長們經常教育孩子上課要認真聽講，這當然政治正確！然而空洞口號不能解決問題，要有具體指導。我當年的做法是，從細節指導起～用自己的經歷經驗告訴孩子怎麼聽課才容易集中注意力，比如聽老師講數學例題，要假設是自己在講，下一步會在黑板上寫什麼呢？還有沒有別的辦法呢？
老師提問別的同學，你要當作自己在回答，你會怎麼回答問題呢？我是不贊同孩子把手放在背後的，我提倡學生用手壓住課本筆記本，隨時準備寫寫畫畫，要能隨時指出老師講到書上哪一段了……效果如何？孩子當年的中小學老師遇到我，都說，教書十幾年了，沒見過這麼認真聽課的學生！
總結語：
現在小學數學每一個年級都很重要，難易程度只是相對孩子而言。現在的很多家長會陷入誤區，就是小學學的知識都是基本的東西，只要小孩能考個70-80分就行了，其實現在小學除了基礎學習，更要注重的是培養孩子好的學習習慣和好的學習方法，只有這樣才能更好的和初中銜接上，上手更加容易。總體上來說，小學每一個年級的數學都很重要，都必須紮實地掌握好才能爲下一階段的數學學習打下堅實的基礎。
當然，如果非要給小學數學定義一個幾年級最重要的話，我當然首推就是小學的三年級數學最爲重要。三年級本身就是小學生在小學階段很重要的一個年級階段，不但在這個年級增設了英語科目，而且數學和語文開始在學習難度和內容上有所增加，可以說小學三年級是小學階段真正開始轉型的重要階段。所以從三年級開始，數學的學習更多的是要考察小學生們在學習思維能力上的運用以及分析思考能力的培養。
這也就是爲什麼小學三年級的數學學習尤爲重要，也是很多家長在三年級開始爲自己的孩子報名奧數班，增強孩子數學學習能力的重要原因。三年級開始數學考察學生的理解能力和邏輯思維能力，小學的一二年級數學相對來說還是比較簡單的，基本上都是簡單的加減乘除運算。這樣孩子足夠認真以及能夠牢牢記憶好這種計算法則，數學學習起來並不困難。然而從三年級開始，數學的學習難度明顯開始增加。
不但要涉及各種圖形考察理解能力，還有很多題目設計難度增大的和倍差倍等問題，這都不光需要學生具有很強的運算能力，更需要具備一定的邏輯思維能力，才能夠把數學學習的好。三年級是開始學習奧數的關鍵年級可以築牢數學能力，很多數學學習成績還不錯的孩子，基本上都是從三年級開始學習奧數的。往往這些能夠把奧數學好的孩子數學理解能力和邏輯思維能力都還是不錯的，通過奧數的學習輔助提升了小學數學的成績。
而並不是像某些家長所存在的誤區，認爲自己的孩子是數學學習成績不好，所以希望通過奧數班來提升自己孩子的數學成績，這其實是本末倒置，拔苗助長行爲。小學的三年級只是在數學的學習中比較重要而已，並不是代表其他年級的數學學習就不重要了，作爲家長，更多的應該是關心孩子在三年級乃至四年級這個學習轉折點上，能否對於數學的學習能力不斷地有一個提升期。
如果發現自己的孩子數學，不能在這承上啓下的關鍵階段做得很好的話，也應該及時地發現問題，採取措施糾正並引導並提升孩子的數學能力。