題目: 贈吾師
體裁:五律/七律
要求:
東道主:海棠社組委會
上期詩魁:琴心劍膽
收稿:琴心劍膽
評:塵緣、西山開元、張成昱、刀客特唬
審:佳紗、汐水、晴雪、潘蔚
計票:點點可可
投稿須知:
一、9月8日(星期三)中午13點鐘截止
二、晚10—早7點不收作業
【參賽作品】
01
五律.贈吾師/桂做翔5
秉燭尋常事，深沉踏五更。
朝暉猶湛湛，夕露亦盈盈。
擬把瓊枝折，何須玉佩聲。
揮鞭三尺戒，無以慰中情。
評委刀客特唬淺析:
前兩聯似言師之辛苦，後兩聯似言己之感佩。
夙興夜寐，焚膏繼晷，固是爲師者之常態，其他工種，亦或有之。前二聯粗述而已，不見師者本色。更“湛湛朝暉”之語，前所未有，宜加斟酌。
頸聯工否且不論，只“何須玉佩聲”便費思量。
尾聯出句，我亦難解，以至全聯意指模糊。“揮鞭”，教鞭乎？“三尺戒”，戒尺乎？戒尺雖名尺，其長實不滿尺。三尺之鞭，恐亦非教學之所宜。
總而言之，全詩弄巧成拙，或我淺陋，未見其妙。
02
五律•贈吾師（新韻）/林忠順*
無以報師恩，千般好做人。
大德方載物，摯信盡歡心。
筆下謙謙字，天涯比比鄰。
春秋窗月伴，聊賦寄懷深。
03
五律·贈吾師/金賽月*
人生緣有分，今世幸師從。
六載清顏瘦，三班雪羽豐。
奔波天各遠，思憶夢尤濃。
遙至精誠願，南山不老松。
04
七律·致吾師（新韻）/琴心劍膽13（並列詩魁）
卅載流雲又日新，涓涓化雨布澤蔭。
向來絳帳扶風暖，不教程門立雪深。
兩鬢銀絲侵晚歲，一支粉筆寫初心。
雖然桃李春山滿，皓首仍伏孺子身。
評委塵緣點評:
整首作品流暢自然，佈局妥貼，條理清晰。首聯點明吾師教學育人經歷卅載，春風化雨，無私奉獻；頷聯讚揚了吾師對學生的關愛，運用馬融、程頤的典故，工穩恰當；頸聯刻畫吾師飽經滄桑、初心不改的形象，爲尾聯歌頌吾師的教學精神做足了鋪墊；尾聯稍作轉折，不僅展露出了吾師教學事業上的累累碩果，所謂桃李滿天下，還體現了吾師對教育事業持之以恆的熱愛，不辭華髮，甘願將一生奉獻給一代又一代的學生，整首作品至此達到高潮。雖然在思想感情上沒有出新，但勝在有血有肉，比空喊口號、矯揉造作的作品好上太多。如果要說缺點，“扶風”是地名，後接“暖”字頗覺不通，且“扶風帳”“絳帳”本是同一典故，不能複合與“程門立雪”相對，只能作“扶風絳帳”，前後順序不能顛倒。
05
五律•教師節致恩師/鑿冰而釣2
正靜思師訓，淳言倍覺親。
慈心懷德慧，直語點迷津。
不惜千番囑，惟期一抱真。
襟情薰弟子，歷歷乃饈珍。
並列詩魁雨子1983點評:
這首詩表達了作者和老師的深厚情感。
頷聯把一個既溫柔又直言不諱的耿直恩師表現得淋漓。而頸聯又描繪了老師諄諄教導的叮囑。正因如此，纔有尾聯作者的歷歷皆是珍饈佳餚的感慨。“襟情“讓人聯想到“道曠襟情遠”。薰，即陶冶、薰染之意。特別喜歡的是，作者並沒有用桃李啊，園丁啊這類的常見意象，而是直抒胸臆，顯得感情更真。
個人覺得首句的思和師連在一起讀起語感或可再考，以期更佳。
06
七律.贈吾師（新韻）/淨荷1
育李培桃血汗傾，陽光雨露護花紅。
蠶絲吐盡千秋夢，蠟炬燃空萬戶龍。
兩袖清風擔道義，一生摯愛播琳瓊。
不惜粉沫霜華染，最喜門徒建偉功。
07
七律.詠恩師/滄海笑8（副魁）
小臺三尺記春秋，不覓虛名不覓侯。
朝授授來心若水，夜批批得月如鉤。
書聲有幸環青歲，筆色無辜染白頭。
一世清寒何所慰，滿園桃李競風流。
評委張成昱點評：
兩聯有特色，最後一句太平常。
08
七律·贈吾師/一葉知秋*
幾度煙村繞夢魂，悄然拜見我師尊。
雖言耇老瓊絲盡，猶見風姿眉宇存。
教化修爲思孔裔，育人學識立程門。
如山恩澤不言謝，喬樹參天總系根！
09
七律·贈吾師/西山開元5
笑迎學子恰逢時，傳道生涯又可期。
燈下分明遲暮影，臺前卻有傲霜姿。
一身清氣涵梅骨，兩鬢芳華灑墨池。
桃李不言花葉盛，但將春色贈吾師。
並列詩魁琴心劍膽淺析:
首聯點明師者傳道授業，頷聯以“燈下”、“暮影”、“臺前”、“霜姿”道出師者辛苦，頸聯又從“梅”“墨”着力描寫師者之“一身清氣”及無私奉獻，尾聯則以“桃李不言”“但贈春色”收束，寫出對老師的無比崇敬愛戴及感恩之情。整詩如行雲流水，讀來令人頓生共情。尤喜尾聯。琴心學習。
如有錯解，還望海涵。[咖啡][咖啡][抱拳][抱拳]
10
七律 贈老師/西山有晴雪*
園丁小木勤澆灌，綠樹成材果滿枝。
仕路孰能行本色，人生難得遇良師。
清修達者教求達，博採知之解問知。
桃李不言春有贈，莘莘學子盡追思。
11
五律·贈吾師/雨子1983 13（並列詩魁）
問道垂髫歲，凌雲枕夢眠。
湘靈傾慧業，海若解疑篇。
觸緒今成念，回思已忘年。
寒心知雨露，草木着青煙。
評委開元淺析：
初選時對此作印象比較深刻，感情真摯而又豐富，筆法沉穩老道。
針對主題，作者用平實淡然的語句，道出藏於內心深處的感恩之情。起承轉合之間，每一聯都可圈可點，特別是尾聯用詞“雨露，草木，青煙”，收的凝鍊精準而且雅緻，餘韻悠長。
通讀下來，此作與其他作品比較，最明顯的特點是大而穩。
12
七律·摘朵彩雲贈吾師（新韻）/高山流水2
自君領路探書山，任是峯高亦等閒。
秋水文章魂透紙，春風桃李碧連天。
寒窗問道離騷韻，妙句尋源大雅篇。
摘朵彩雲權作禮，莘莘弟子愛依然。
副魁滄海笑淺析:
全詩用語平實，對老師的感恩之情卻躍然紙上，可見作者筆力不俗。中二聯開合有致，尾聯俏皮有趣，是非常不錯的一首作品。
【參展作業】
01/慶梅
五律· 贈吾師
嗷嗷小樹苗，稚嫩惹風搖。
成長需澆灌，修爲靠琢雕。
有人除病害，無慮度昏宵。
除卻園丁苦，何言接碧寥。
02/小易
七律·悼恩師
忽聞乘鶴青雲去，平地驚雷氣哽咽。
巧遇慢談才兩語，相識細數已十年。
斷橋殘影星無語，燈樹秋菊月未眠。
隱士梅花皆傲骨，風生涼意盡寒煙。
（20210908）
本期編輯:琴心劍膽
