讓學生參加英語學科競賽暴露的問題
本學期開學本人擔任了剛組建的一個高二年級班。這是根據上級進行疫情防控的要求，開學後，進行標準化小班額教學調整。
由於剛組建班級，要對班級加強凝心聚力，對學生加l強思想教育，提出一些要求。開學這幾日忙於打造一個積極向上，充滿正能量的班級，主要對學生加強引導，對學習樹立一個正確的態度，加強思想教育，指導一些學習方法，讓學生對學習有信心。還沒有針對學科。
今天，年級組要每班報五個學生週日參加英語競賽。午自習時，我讓大家積極報名參加，沒有一個主動來報名。我又讓班長一個一個問，還是問不到一個，都還是有自知之明的。這樣來自不同班級的學生，學習習慣都不是太好的，可能都有着這樣那樣問題的學生，學習習慣不好，學習成績也不太好。往往數學英語成績也比較差，數學英語差，這樣，選理的，總分也很難考上去！我教了那麼多年不同層次的學生，偏科非常嚴重。特別是英語，英語考試時特別能看出，什麼也不算，只會亂選答案。本來兩小時才能答完的試卷，英語不好的同學，半小時就可以填塗完，接下來的時間開始發呆，無所事事，這‘樣就失去了考試的意義。就這樣，在我所帶的這樣的班級裏，可想而知，英語成績肯定不會好。這個層次裏選五名學生參加英語競賽是多麼的難，問每一個學生的英語成績都不敢想象，都是那麼的差，從小到高中，上了那麼多年英語課，學了那麼多年英語，一百五十分的試卷，卻考了三四十分，四五十分，真是難以想象，根本不會英語，完全靠蒙的。這樣的學生，每次的英語課是怎麼度過來的，也可以說是怎麼熬過來的。真是爲他們感到無聊至極，這樣的教育有什麼意義？我每一次監考之後，都會深深地反思。學不好也浪費了大把的時間。如果學生能早認識刻，這麼多年來，靠自學也會學的相當好，不至於讓英語拉了那麼多分，失去令人心儀的大學。有點遺憾終生。
通過報英語競賽，瞭解到學生英語成績之差，不能再差了。我都有點想教他們的衝動了。相當年，我英語成績不差，只是當年沒有聽力，學的是啞巴英語，聽不懂，不會說，英語成績九十分以上，大學四級第一次考，考了49分，考研也考了四十幾分，後來沒有繼續，本來我很嚮往大學校園生活的，沒能進一步發展。我想教他們英語基礎如此之差的學生，還是綽綽有餘的。問他們26個字母認得吧！從頭學，從小學的基礎學，單詞認得吧！每天記五個單詞，每天花點時間讀背句子，學點語法知識，時態變化，句子成分結構，從句什麼的，其實會了不難，主要還要記詞語的用法。如果學生想好，可以從頭教教他們，讓他們通通路，弄通了，自己也會學。想要學好英語，非下苦功夫不行。
唉！看着我這班的一幫學生們，真爲他們發愁，真希望能幫到他們，真希望他們能儘早能認識到問題，儘快行動起來，下苦功去學，把英語學好，把成績提上去，前途將更寬廣！