記錄【51名精靈及其他】
（1）《他》
他是我們班的“怪才”，也是最堪當“精靈”的孩子之一。
說他怪，要從幾年前說起。剛接班時，他每天在班裏的所做所爲簡直可以用“奇葩”來形容。
課桌上、桌兜裏、座位周圍永遠是“一片狼藉”，無論座位調到哪裏，都沒有同學願意跟他坐在一起。因此他的位置理所當然永遠是在最後排班級衛生角處，而他總是睜大懵懂的眼睛，一臉無辜一言不發的望着你…
沒辦法，關鍵他還不學：
上課隨意說話隨意拆卸東西、從家來帶各種小玩具隨意從座位上“離開”，來回走動；下課因爲一點小事跟同學爭吵“幹架”，提起來可謂是“劣跡斑斑”！
你以爲這就是他的全部嗎？NO，你完全錯了：
他雖然貪玩，但聽從老師的教導，認真完成老師交代的任何事情，可以說除了學習，其他都OK。
但是，不知從何時起，也許是長大的緣故，他有時候能坐下來啦，甚至有時候還能寫上幾份作業。
慢慢的，我從開始注意觀察到這個孩子，到後來的用真心去關愛、給予他溫暖，漸漸的他也尊重和信任我啦。
但他的學習，一如既往的“一塌糊塗”。
本學期開學伊始，我明顯的發現他有了很大的轉變，“規矩”了許多，也能保持個人衛生和清潔。
如果說每個孩子都是一塊璞玉，未經雕琢“有礙觀瞻”，那麼決定這塊璞玉能否成爲“無價之寶”的，則需要我們教育工作者的智慧！
良師益友，說的就是此吧！
用愛澆灌，不忘初心，不辱使命！