2021秋蘆淞區初三年級讀寫融合任務設計示例
任務一： 賞讀P143秦觀詞《行稥子》，從句式、白描寫法（顏色與動態）等方面反覆品讀：“桃花紅，李花白，菜花黃；鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙。”將這首詞改寫成一篇遊記。
要求：
1.發揮聯想和想象交代遊蹤。
2.用白描手法、調動多種感官，着重描寫“桃、李、菜花；鶯兒、燕兒、蝶兒等景物。
3.可借鑑書中的賞析，但不可照抄，要凸顯遊記的特點。200字以上。
任務二： 賞讀毛澤東的《沁園春雪》，通過想象描繪“望”的畫面。
要求： 1.合理想象，運用散文化的語言描繪畫面。
2.用動靜結合的手法。 3.200字以內。
任務三：在《敬業與樂業》一文中，梁啓超說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值。”對這個觀點，你怎麼看？寫一段議論性的文字，表明自己的看法。
要求：
1.要有明確的觀點。
2.至少採用兩種論證方法，論證自己的觀點。
3.200字左右。
任務四：魯迅先生在《故鄉》一文中，通過誇張、比喻的修辭，塑造了楊二嫂的獨特形象，請你運用兩種以上的修辭手法，描繪一個你印象深刻的人物，表現人物的特徵。
要求： 1.運用修辭手法，描繪人物。
2.150字左右。
任務五：《孤獨之旅》一文第36小節用環境描寫表現了人物的孤獨，請你模仿這種寫法，通過描寫環境，表現出人物的失望無助。
要求：
1.調動視覺、聽覺、嗅覺等感覺器官，寫出環境特點。
2.運用正面描寫和側面描寫相結合的寫法。 3.200字左右。
任務六：《范進中舉》一文，對衆鄉鄰這一羣體的描寫既能表現羣體特徵，又能抓住個體特點，請你學習這樣的寫法，描寫某一典型場景中的人物表現。
要求： 1.點面結合。
- 200字左右。
任務七：請你閱讀《劉姥姥進大觀園》第7節，寫一寫你在某個場合看到的不同人物的笑。
要求：
1.人物的笑要符合場合和人物特點（年齡、性別、身份等）。
2.要繪聲繪色。
3.不少於200字。
任務八：請你發揮想象擴寫《送東陽馬生序》中冬日抄書或遠出求學的情節。
要求：
1.想象合理，場景真切。
2.情節具體，細節生動。
3.字數200字左右。
任務九：有人說，你想走得遠，就和別人一起走。也有人說，你想走得遠，就一個人向前走。這兩種說法，你認同哪一種？請仿照《魚我所欲也》提出論點－－道理論證－－舉例論證的思路，表達你對這個問題的認識。
要求：
１.觀點明確。
２.思路清晰。
3.200字左右
任務十： 模仿《你是人間四月天》的句式、節奏，以《你是》爲題，創作一首詩，讚美那些曾經觸動過你的人、事、物。
要求：
１.模仿句式，發揮聯想與想象，選擇意象表達情感。
２.注意用喻體表現對象的特點。
任務十一：
你有過細緻觀察大自然的經歷嗎？看風拂柳絲，聽雨打芭蕉，觀雲捲雲舒……學了《岳陽樓記》一文以後，或許你有更多感悟。請你選擇自然一景，寫一段描寫性文字。
要求：
1.選擇一個特定的時間或天氣，寫出景物的特徵。
2.運用比喻、排比等修辭手法。
- 200字左右。
（注：以上任務借鑑了江陰市語文教研員的小作文設計，老師們可以抓住九年級作文訓練中的“縮寫”、“改寫”、“擴寫”等要求尋找相關訓練點，設計合適的任務，並在實施中總結經驗。）
2021秋學期蘆淞區初二年級讀寫融合任務設計示例
任務一：熟讀《“飛天”凌空》（第2-4節），文中作者分解了連貫的跳水動作，展現了生動的畫面。請以“精彩的瞬間”爲題，描寫你生活中某一片段。
要求：
1.巧用分解，運用形象化的描寫。
2.字數150字左右。
任務二：熟讀《藤野先生》第12-19段的對話，揣摩對話中體現的人物情感態度。描寫老師或家長與你對話的某一場景。
要求：
1.運用語言描寫及心理描寫等方式，表現人物的情感態度。
2.字數200字以上。
任務三：熟讀《列夫·托爾斯泰》第1段，寫一個你熟悉的人，重點描寫面部特徵，展現人物個性。
要求：
1.抓住人物主要特徵。
2.運用恰當的修辭（1-2種）。
3.字數150字左右。
任務四：用心品讀《記承天寺夜遊》中的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，用生動形象的語言描繪它所展現的畫面。
要求：
1.以第一人稱，發揮想象，表現景物的特徵。
2.嘗試在景物描寫中融入獨特感受。
3.字數150字以上。
任務五： 學習課文《背影》第6段描寫人物的方法，描寫一個日常生活中的場景。
要求：
1.運用連續性動詞（不少於6個）描寫人物。
2.描寫中融入自己的情感。 3.字數200字以上。
任務六： 熟讀《蘇州園林》第4段，借鑑，介紹校園一角。
要求：
1.運用“先總後分”的寫法。
2.有條理地進行說明。
3.字數200字以上。
任務七： 以“西北風呼嘯着，殘雪在馬路上翻卷。雖已立春，天還是很冷……”爲開頭，進行一段續寫。 要求： 1.呈現某一典型環境。 2.不少於300字。
任務八： 朗讀體會《一滴水經過麗江》以水的視角寫作的妙處：可以多角度展開描寫；如童話般奇幻，充滿童趣；選取“一滴水”遊覽麗江符合地方特色。
運用獨特視角（擬人化、擬物化、物我一體三種視角的寫作手法，以我是______（動物、植物、無生命物體）句子開頭向大家 介紹你眼中的家鄉風景。
要求：
1.從多角度展開描寫
2.運用比喻、擬人等修辭來突出景物和人物的特徵。
3.不少於300字
2021秋學期蘆淞區初一年級讀寫融合任務設計示例
任務一：選教材P18練習一 片段寫作。九月份，由夏入秋，天氣轉涼，晝夜溫差增大，自然景物，人們穿戴等方面也相應發生了許多變化。你注意到了嗎？到生活中細心觀察、體驗，選取一個場景，寫一段文字，描述這些變化。
要求：
1.調動各種感官，寫出由夏入秋的各種變化。
2.給所寫之景取一個別致的題目。
3.字數200字。
任務二： 仿照《濟南的冬天》的第3節，寫一寫你看到的公園之景。
要求：
1.寫景有層次感。
2.用到一、兩種修辭手法。
3.採用總分總結構。
4.字數200字左右。
任務三：細讀《秋天的懷念》１－３段，品味疊詞和語言描寫的作用。選七上教材P32-33練習一進行仿寫訓練：下面這段文字記事過於簡單，讀起來讓人興味索然。請你幫作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動一些。
那天放學回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家裏，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以後走路要小心。
要求：
1.發揮合理想象，添加細節。
2.融入情感，寫出自己的感受和心情。
任務四：細讀《從百草園到三味書屋》中描寫先生的段落，選教材P55練習一進行片段寫作：從班上選擇你熟悉的一個同學，用200字左右給他“畫”一幅肖像。
要求：
1.抓住其不同於他人的地方落筆，如憂鬱的眼神、樂觀的笑容等。
2.寫好後，讀給同學們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。
任務五： 從《天淨沙·秋思》、《夜上受降城聞笛》中任選一首，展開想象，描繪畫面。
要求：
1.不能以翻譯的形式簡單連綴，應充分調動自己的聯想和想象，突出詩人的所見所感。
2.採用第一人稱書寫。
3.合理安排主次。
任務六：選教材P84練習一 如果以《二三事》爲題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。
要求：
1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先後順序。
2.用簡潔的語言概括每件事的主要內容，按照之前考慮的順序寫下來。如果所寫的內容有詳略之分，也可以在提綱上註明。
3.可以用文字敘述，也可以用圖表加文字的形式。寫完之後檢查一遍，發現問題要及時修改。
任務七：選教材P109練習一開展小活動：書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。假如要以“書包”爲話題寫一篇作文，想一想：“我”和“書包”有哪幾種關係？
要求：
1.列出幾種關係。
2.選擇一種關係，仿照《動物笑談》簡要介紹。
任務八：選教材P137練習一開展故事接龍：同學們分組圍坐，由第一個同學寫一句話作爲故事的開頭，比如：“那一天，發生了一件奇怪的事。”其他同學依次寫下去。一圈寫不完，可以接着再寫，直到寫出一個完整的故事。寫完後可由一個同學朗讀故事，同組的其他同學提出修改建議。最後推選出一個同學，讓他根據大家的建議修改故事並定稿。
要求：
1.不管前一同學的話多麼荒誕離奇，都要想辦法使情節連貫。
2.充分發揮聯想和想象，故事才能精彩。
任務九： 班上將開展一次文學名著競賽活動，假如你是主持人，請你爲這次活動準備一段開場白。
要求：1.講明活動的目的和意義。
2.至少運用一種修辭手法。
3.字數150字左右。