昨天，教育規劃師的開學典禮，爲了儀式感，班長在羣裏徵集口號。
有人起了個頭，說班級名就叫火焰班，班號是：二班二班，火焰正燃，齊心協力，勇奪桂冠。
被火焰點燃，接下來的口號紛紛燃燒起來，什麼猛虎下山，積極向前……
大家在羣裏吶喊着、燃燒着，完全有着在體育場上賽跑的架勢。看着大家打雞血一樣燃燒，實在有點難受，思慮再三，站在火焰的對立面，拋出了自己想的口號：
春雨班：求知育兒，共聚二班，願爲春雨，潤娃心田。
之所以選春雨做意象，首先是受了火焰的啓發，自然地想到了與之對立的雨。
其次：我想，未來的育兒之路或者與親人相處，不應該像火焰一樣熊熊燃燒，希望能夠平和美好，溫潤自然，這也是我報名教育規劃師的初心。
當我懷着忐忑在火焰中拋下自己的春雨的時候，本以爲打擾大家的興致，引發一陣尷尬。沒想到大家當即叫好，紛紛點贊，最後，所有參與選擇口號的人都選了春雨，晚上的開班典禮，班長帶着春雨亮相大羣，真地是受寵若驚。
同時，我意識到自己在想口號時的心態是認知扭曲中典型的一種：“讀心”，我在發出自己的口號之前，一再揣測小夥伴們的心思，我覺得大家可能喜歡激情燃燒的口號，我的口號發出去就會給大家潑冷水。
我覺得當大家都在激情燃燒的時候，我突然說出一個春雨，會讓大家心裏不舒服，甚至對我產生疏離感。
我不斷地和自己抗爭，一個聲音告訴我：
“還是別發了，不就是個口號嘛，隨便喊喊就行了，不要掃了大家的興致。”
另一個聲音告訴我：
“你不發自己的，怎麼知道別人會不喜歡。既然你不喜歡火焰，爲什麼不給自己機會，把口號改成自己喜歡的？”
最終，後面的聲音戰勝了前者，我鼓足勇氣發出了自己的口號。然而，我所糾結的一切都沒有發生，甚至大家都十分喜歡春雨，我不僅有了我喜歡的口號，還贏得了大家的點贊。
最近一直在朗讀《自尊》中對抗認知扭曲的方式，這次終於從朗讀到實戰，檢驗了一次書中所說的內容，有句話說：“寧可因爲做了，錯了而後悔，也不要因爲沒坐，錯過而後悔。”
如果我只停留於猜測大家的心思，因爲擔心會爲大家潑冷水而不發出自己的口號，就永遠不會知道別人的真實想法。而事實證明，我所擔心的一切都不會發生。真所謂：猜測別人的心思就是浪費時間。
書雲：讀心是一種扭曲的思維方式，它假定世上所有的人都跟你一樣。讀心是對自尊致命的打擊，因爲你會確信每個人都會認同你對自己的負面看法。
“我會給大家潑冷水，發出我的口號他們心裏會不舒服。”這是我對自己的負面看法，而且，我認爲別人也是這麼想的，然而，後面的事實推翻了這一切。
真可謂：與其讀心，不如一探究竟。