這一篇關於行動方案，還是關於四個標籤，如何排序以及如何制定行動方案。
女性成長教練，閱讀指導師，家庭英語啓蒙規劃師，天賦解讀師。
這四個標籤中，最重要的是哪一個？天賦解讀師。爲什麼？因爲如果一個人瞭解自己的天賦，並通過學習和練習，能達到相對平衡，那麼就能活出自己的光彩，其它幾個也相對來說更容易完成了。那要怎麼做呢？如何做才能活出自己的天賦？當自己遇到卡點的時候，去天賦圖騰裏找答案，經常這樣做，就知道自己哪方面容易出現什麼問題，通過什麼方式去解決這些問題。反覆看自己的圖騰，並在生活中去覺察，自己運用了哪些能力，欠缺哪些能力。這樣在幫助別人解讀的過程中，可以指導別人更好的發揮自身潛能。
其次是哪一個標籤？閱讀指導師。爲什麼？因爲了解自己的天賦以後，在生活中也會遇到一些問題，這個時候再結合閱讀，就可以給到自己方法和工具，從而更好的和天賦結合。閱讀指導師需要具備什麼樣的能力？不僅要大量讀書，更重要的是大量踐行。這樣就能把很多書裏一些共同的觀點串起來。另外我的使命是幫助媽媽成長，瞭解對方的天賦，知道對方目前遇到的問題，給出對應的解決方法和書單，讓對方可以執行落地。
第三個標籤，女性成長教練。經歷過自我成長，遇到問題並解決問題，在給媽媽們做指導的過程中，發現很多共性。很多都是我曾經經歷過和走過的路，所以我才能看的更清楚，能給到對方解決辦法。通過閱讀和天賦解讀，首先活好自己，在指導媽媽成長的過程中，我自然就能成爲一個榜樣，從而影響到更多人成長。
第四個標籤，家庭英語啓蒙規劃師。之所以把這個標籤放在最後，是因爲我發現只有自己狀態好的時候，才能給孩子更多正面影響。安心當下，用心陪伴，如果我自己每天在英語方面能進步一點點，三年，五年，十年過後，不管是我自己還是孩子，她們的英語都不會差。貴在堅持，而堅持的前提，是做好自己，有一個好的狀態，就能做到高質量陪伴。
通過這麼一梳理，我就找到了自己的多米諾骨牌順序，知道哪一塊是放在第一位的。天賦，瞭解自己，順應自己的天賦。通過閱讀和踐行，通過刻意練習，去鞏固自己的天賦，並儘量制衡。自己成長好了纔可以幫助更多人，做一個好的女性成長教練。帶動更多媽媽成長，自然就能影響更多媽媽們愛上閱讀，不管是中文閱讀還是英文閱讀，媽媽愛閱讀，孩子更容易培養出好的閱讀習慣。
現在每天時間有限，沒辦法把幾個版塊平均分配時間和精力，所以按照這個排序，來安排時間和精力，把更多時間用在優先排序的標籤上。