象徵性遊戲和孩子的成長
發展心理學中關於嬰幼兒成長過程中的遊戲有多種多樣的作用。從身體健康到心理發展，乃至於知識的增長。虛無島上的冒險，和胡克率領的海盜的戰鬥，拯救美人魚，美麗的印第安女酋長……凡此種種哪一樣不是讓少年人充滿遐想。
假想的場景，扮演的角色，模擬的身份，維果斯基認爲，兒童在象徵性遊戲（假裝遊戲）中發展了想象力，尤其當內容涉及社會性遊戲成分時，是學齡前兒童擴展認知技能的重要途徑，通過假裝遊戲，兒童能夠練習那些屬於他們特定文化一部分的活動，並且擴展他們對世界如何運轉的理解（《發展心理學》美國，羅伯特·菲爾德曼，世界圖書出版公司北京，2013年8月出版，p299）
精緻的細節充滿童趣和深意。
快樂的孩子會飛，而大人卻因爲多愁善感而失去了飛行的能力。
翻檢思想是媽媽每天晚上的習慣。形而上的東西被賦予了具體的外形。
什麼是好形象，就是他的形象被人讚賞，而他卻渾然不知，而有意識的好形象就是壞形象。這樣的說法是不是很有啓發性？