突出重點：着力推動新生命教育——讓美好看得見
認真研讀中心校的2021年下半年工作補充意見，簡單務實，毫不拖泥帶水。談重點工作從目標任務、工作措施兩方面着手，爲學校進一步落實“雙減”工作以及優化新時代教育工作的思路帶了個好頭，起到了很好的引領作用。
認真回顧學校近年來的工作，雖然連續兩個學年，學校在全局D組積分排名中位列第一，特別是上個學年，在上行壓力巨大，既有優勢散失，辦學優勢減弱的情況下，仍然以最終得分896.5的高分居小學D組首位，超出第二名30多分。考評積分不能說明什麼問題，但至少表明近幾年培育小學圍繞新生命教育展開的管理組織改革是見了一些成效的，學校的自動化運行程度較高。另一方面，進一步表明，學校到了需要在品質化建設方面進行持續、有深度的推進的時候。
突出重點，着力推動新生命教育——讓美好看得見將成爲未來一段時期培育小學的工作主旋律。管理的精細化和課堂的高質量應該成爲培育小學深化改革，高質量建設美好教育的關鍵兩翼。
在這個思路基礎上，中心校的補充意見對我校的發展有以下啓發和指導意義：
(一)高質量黨建是管理精細化和課堂高質量的核心動能所在。
在持續推進黨的建設“百年行動”建設中，學校要進一步明確黨對教育事業的全面領導，推動理想信念教育常態化。
1.紮實開展黨建工作。一是要從嚴落實“三會一課”、黨員活動日、民主評議、積極參與和籌備黨建季度觀摩、談心談話等各項工作制度，紮實開展“四史”學習教育，推動學校領導幹部、全體師生深刻把握黨的百年奮鬥史中蘊含的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，築牢聽黨話、跟黨走的思想根基。二是要持續開展黨史學習活動，樹立“人民”意識，深入開展黨組織志願服務活動。圍繞學生午餐供應及課後延時服務等重點工作，搭建黨員志願服務平臺，發揮黨員先鋒模範作用，切實解決人民羣衆的操心事、煩心事、揪心事。
2.將少先隊工作納入學校黨建工作規劃，貫徹落實黨團隊一體化發展。一是要站在爲黨育人的戰略高度，將少先隊工作作爲中小學黨建的重要組成部分。明確各校少工委工作職責，聚焦正視少先隊的問題及挑戰，主動提供支持，切實給予保障。二是要加強輔導員隊伍建設，規範隊前教育課程、分批入隊儀式、十月份少代會等相關工作，做實做細“紅領巾獎章”階梯評價制度，提高少先隊員的榮譽感和使命感。三是要大力弘揚“紅色二七”精神。以社團活動爲依託，創新開展“紅領巾尋訪”“紅領巾服務日”“共青團服務日”“雛鷹小隊”等共青團、少先隊校外實踐活動，傳承紅色基因，培育時代新人,打造獨具二七特色的“紅色教育”品牌。
3.高質量建設兩支隊伍。
管理隊伍方面：一是加強黨性修養和政治站位，切實履行好教育政策和部署。二是加強管理能力和對現代教育管理的認識，不斷增強學習能力。三是增強教育管理創新能力，立足學校實際，不等不靠不要，推動學校新發展。四是加強教師隊伍管理，任人唯德唯才。既要敢抓敢管又要能夠放手放權，收放自如，凝聚力量，形成有凝聚力、敢打能勝的堅強的戰鬥堡壘。全面踐行“敢於負責、勇於擔當、善於作爲、實績突出”幹部選拔任用標準。
教師隊伍方面：一是增強爲黨育人的意識。二是增強爲黨育人的本領。三是自覺踐行“美好教育”的高質量。
（二）落實“雙減”工作，全面提升育人質量，爲課堂高質量建設指明瞭方向
不斷完善學校五育並舉育人體系，落實立德樹人根本任務，落實“雙減”工作要求成爲今後一段時期學校工作的重點和重心。
1.做好新時代中國特色社會主義思想進課堂工作，開啓鑄魂育人新局面。要用好《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，推動黨的創新理論成果進課程行動。積極探索多樣化的教學模式，吸引學生主動學、融入學；加強讀本與《道德與法治》學科教材的統籌使用，善於運用本校特色教學資源，充分發揮學校“小課堂”和社會“大課堂”的育人作用。
2.聚焦學生身心健康發展。一是要認真開展各年級學生《國家學生體質健康標準》測試工作，着重強化《標準》對學生的教育激勵作用，體育教師要注重每一次測試結果的反饋調整和引導鍛鍊功能。二是要加強學校“健康知識+基本運動技能+專項運動技能”和“藝術基礎知識基本技能+藝術審美體驗+藝術專項特長”的體育、藝術多元化教學模式，建立校內競賽、校際聯賽、選拔性競賽等體育競賽體系和藝術測評機制。三是要切實抓好“作業、睡眠、手機、讀物、體質”五項管理工作：小學階段作業不出校門，隨堂作業在校園內完成；把家庭和學校的邊界劃出來，制定具體方案，確保孩子們睡眠充足；要疏堵結合、對症下藥，直面差異、分類管理，禁止將手機帶入課堂，同時通過多種方式滿足學生應急通話需求；要以推薦目錄爲主，注重讀物的內容和推薦方式的管理；明確體質健康不是簡單的體育教育這一誤區，全面提高學生身體素質和心理素質。四是要面向全體學生開展心理健康教育，增強學生承受挫折、適應環境的能力。五是要持續做好兒童青少年近視綜合防控工作。六是要發揮勞動教育的綜合育人作用，積極探索各年級勞動教育清單，健全勞動素養評價制度。
3.重視探索學校、家庭、社會協同育人機制。每學期召開家長會、家庭教育講座等至少2次以上，充分發揮學校指導作用，明確家長主體責任，研究建立學校家庭社會協同育人體系。發揮家長學校、家長委員會等作用，引導家長樹立科學育兒觀念，強化綜合實踐育人，理性確定孩子成長預期，努力形成減負共識。
（三）提升教師教書育人能力素質，教師隊伍高質量是課堂高質量的根本保證
強化師德師風第一標準，落實教師隊伍建設主體責任，分層次提高各段教師能力水平發展。
1.持續做好“禮讚建黨百年 矢志爲黨育人”師德主題教育活動，進一步凝聚師德正能量，厚植愛國情懷，牢記爲黨育人、爲國育才使命。聽從指揮、服從安排，克己奉公、奉獻社會，增強廣大教師“聽黨話、感黨恩、跟黨走”的思想自覺和行動自覺。組織教師深入學習《新時代中小學教師職業行爲十項準則》，引導教師學習踐行新時代師德規範。
2.認真分析學校教師隊伍力量現狀，多方位開展教師培養策略；依託“強師工程”、青藍結對、“築夢”教師成長工作坊、歷練教師風采展示及新教師彙報課等活動，紮實開展培青活動。
（四）毫不放鬆抓好常態化疫情防控是管理精細化的第一要務
構建常態化疫情防控和教育改革發展工作協調機制，着力提高學校應對重大突發公共衛生事件的能力和水平。
統籌推進疫情防控和教育事業改革發展，科學精準做好新冠肺炎疫情常態化防控。一是要加強日常疫情防控工作不鬆懈，要適應疫情常態化防控，把握工作特點和規律，堅持外防輸入不放鬆、內防反彈不懈怠，嚴防死守，嚴格各項防疫舉措。二是要把好校園入口，根據疫情發生的階段性、區域性和時段性特徵，及時、靈活調整防控策略，確保不出現規模性輸入和反彈，嚴防出現聚集。
結合此次疫情的特點以及學校疫情防控的實際，就管理精細化我們應該恪守三條底限：第一，嚴把入門關，任何人、任何時候，以任何形式進入校園，必需認真落實掃碼、測溫、消殺、登記，校內師生進入校園前完成自測溫和打卡報備方可進入校園。（胡志芬主任是嚴把入門關的第一責任人）二、嚴把入班測溫、消殺關，上午十點，必需全面完成對在校學生體溫登記情況清查（年級主任是年級清查的第一責任人。）三、嚴格三次消殺習慣養成（班主任是班級學生三次消殺習慣養成的第一責任人。）
（五）關注教育熱點，提升民生溫度是管理精細化和課堂高質量的試金石
踐行教育是最大民生工程，讓每個孩子都能享受到公平而優質的教育。
1.全面落實義務教育免試就近入學規定，建立新生入學工作預警制度，樹牢服務意識，嚴格執紀問責等要求。一是落實疫情防控期間入學要求，分期分批分類開好學、招好生。二是嚴格落實上級要求，網絡招生、陽光招生，確保符合條件的應入盡入。
2.認真貫徹落實“雙減”精神，從源頭確保“零起點”教學理念落實。一是要認真研究“雙減”之後的學校工作變革，圍繞羣衆從“有學上”到“上好學”的迫切需求，從基本均衡到優質均衡的“高質量”社會需求，學校必須有一個清醒的“高質量”路線圖，既是滿足羣衆的關切，也是自身發展的必然目標。二是圍繞“入學準備”和“入學適應”教育，大力推進幼兒園與小學的科學銜接工作。三是要將小學“零起點”教學工作落到實處，教導處要加強課程標準、教材要求的教研工作，加強備課指導和課後評價工作，明確各學科、各年級段教學目標，規範教學行爲。
3. 課後服務“5+2”實現全覆蓋。推行課後服務“5+2”模式，即學校每週5天都要開展課後服務，每天至少開展2小時，結束時間要與當地正常下班時間相銜接。對家長接孩子還有困難的學生，應提供延時託管服務。
4.認真研究並積極落實《未成年人學校保護規定》。一是建立健全教職工與學生交往行爲準則、學生宿舍安全管理規定、視頻監控管理規定等制度，建立預防、報告、處置性侵害、性騷擾工作機制。二是定期針對全體學生開展防治欺凌專項調查。三是禁止學校、教師公開學生的考試成績和排名，保護學生隱私和自尊心，減少攀比、避免歧視，緩解應試壓力。